バラエティ番組《さらし えろ》2行目ライン
さらし えろあらすじ
次(🔶)郎は、ふしぎにも思(📨)い、い(🎁)く(📒)らか滑稽にも感じなが(🌅)ら、(👧)歩(bù )き出そうとし(😘)た。が、そのとき馬田のほかにもう一人、彼の眼(🚍)にうつ(🕔)った人影があっ(🍋)た。そ(📚)れは、土(💼)手のずっと向こうの方を小走り(😯)に走(zǒu )って行く(🤝)女(🏗)(nǚ(🥣) )学(xué )生の(💸)姿であ(🔙)った(🔘)。その制(🛥)服(🌌)(fú )姿(zī(🥖) )は、もううしろから見(jiàn )たのではちょっ(📔)と誰(shuí )だか判(🕘)(pàn )断(duà(⛸)n )がつき(🚣)かね(🔶)るほど(🏴)遠(yuǎ(🌿)n )ざかっていたが、次郎には(㊗)それ(🏣)が道江だということが一目でわかった。
「しかし(🎫)、そ(✍)れなら(🃏)、なお(🐻)さらこんな時には活躍しそうなものじゃないか。」
校(👹)長室(shì )に(🔉)お(📑)ける会見の様(👧)子(💁)は、あとで四人が(🚗)――と言(🤽)(yán )っても平尾はあ(📦)まりしゃべらなか(👌)っ(🕕)たが(🔀)―(➖)―みん(📱)なに話したところによる(🖤)と、かなり悲(bēi )哀感(📞)をそ(🎠)そ(🎨)る(🌷)ものだったら(🥠)しい。元来花山(shān )校長の鼻は、馬田が(👃)次郎のう(🚼)ちで(🐝)言ったように(🚇)、実(🎤)際いか(🦎)に(🆕)もちょ(🎋)っ(📑)ぴりしている。恰(qià )好だけは、美人の鼻とい(🔞)って(🖱)もいいほどととのっているの(🙂)だが、顔(😖)の(🈂)面積(🏛)に比較して(📕)、それが(👹)あまりに(🌡)も小さすぎる(⛸)のである。血(xuè )色のわるい(🥈)、それ(🌶)で(🌨)いていやにつる(🎏)つ(⛑)る光って(⛺)い(😊)るだだっ広(guǎ(🆒)ng )い顔(🗺)の(🛬)まんなかに(🍇)、つつましすぎるほどつつま(🚿)し(🛏)く(🌠)、(🎳)そしてそれ故に安定しすぎるほど安(ān )定(dìng )してくっつ(🖐)い(🚿)ているその(💻)鼻を、(📠)校長就任のその(✖)日以来、生徒た(🚲)ちは「ピ(🌮)ラミッド遠望」(😮)と呼(❣)んで鑑賞しているのである(💜)が、それは決し(💲)て的(🏸)はずれの形容だ(💡)とはいえ(🍴)ない。生徒間に、それほど(💔)安定した印(💿)(yìn )象をあたえてい(🤐)るその(🎩)鼻(🤰)が、血書を差(📑)出(chū )した瞬間(🚝)(jiān )、ぴくり(👄)と動き(🤡)、しかも多(duō )少(shǎo )額の方に(🚦)ずれたように感(🔺)じられた(🐽)というのだから、およそ(🤢)、そ(🚲)の場の(🌽)光景(🍕)(jǐng )が察しられるであ(📌)ろう。
「主(💌)謀者と見られてもいいと(💕)いうのかね。」
彼(🐧)は、(📿)しかし、それからも、校内(nèi )を方々歩きまわって、上(⏪)級(🍥)の生徒た(🖐)ちが幾(jǐ )人(🕳)(rén )か(🈂)かたま(🏣)って話している(👤)のを見つけて(🏂)は、その(🏑)仲(🥗)間に入(rù(😶) )り、それ(🍱)とな(💿)く(🥅)ストラ(🚒)イキを(🤳)煽(🌃)動(🤷)するようなことを言ったり、次(🍰)(cì )郎をけな(🏗)し(👶)たりす(🐹)ること(🎪)を(⭐)忘れなかった。
校長(🐯)室(shì )が(🍤)ひ(💭)っ(🌺)そりしてい(🔡)るの(🎌)に(⛵)ひきかえて(👲)、教(🦀)(jiāo )員室は何となく落(luò )ちつきがなか(👗)った。三人、五人(🚪)と(🔠)かたまっ(🔐)て立ち(📝)話をしている様(yàng )子が、あけ放した窓(🌷)から、い(👕)つも生徒たち(⚾)の眼(yǎn )に(🥜)うつった。また四年(nián )や(🐾)五(📂)年の教室に出て来る先生(🍷)た(🏟)ちの態度に(🐾)も、ふだんとかな(👼)り(🍰)ちがっ(😬)たと(🗝)ころが(🌠)あった(🙊)。いつも駄じゃれをとば(🔖)すのを(🔠)得意にしてい(✒)る(🎚)先生(shē(🐪)ng )がい(🍼)やにま(🍖)じ(🏮)め(🏏)だ(🥋)っ(⚫)たり、こ(🕹)れまで教科書(🆑)(shū )以(yǐ )外の話なんか一(yī )度もしたことのない先(xiān )生(📕)(shēng )が、とっ(🍜)て(👒)つけたよ(💷)うに(😡)、修身(🙆)めいた話(🏙)をし出(🎫)したり、(🛰)ま(🥏)た中には、変(🚢)にに(🎛)やにやしながら、「こない(🕔)だ大垣(😪)(yuán )前校長(🙇)(zhǎng )から(🆗)お手紙を(💽)いただいてね。」(🍻)と、その(💇)手紙(zhǐ )の中(⛸)に書いてあった(🅾)という一二の(🎀)文(🈚)(wén )句を引き出して、前(👂)校(📍)(xià(🥖)o )長をほめ、(💩)自分と(🕞)前(qiá(♟)n )校(xià(⛪)o )長(zhǎng )の(💔)間には何か特別(📦)の関(wān )係でもあ(⛹)った(🍧)かのようにほのめ(🥇)かした(👐)りする先(🐧)(xiān )生もあった。す(🔇)べて(❇)こういうこ(❔)とが何を説明(🧘)してい(🏛)るかは、生(shēng )徒たちにむ(🏰)ろん(🏈)わかりす(🔩)ぎるほどわか(🕠)っ(🥐)ていた。だから休み時間になる(🍏)と(🧐)、彼らはそれを材料にして先(😐)生たちの品定(🥇)めをするのに忙しか(🎼)った(🗡)。こんな場合(hé )、いつも奇抜(⭕)な思(👇)いつきをやるので人(🎒)気(🍿)のある五年(♉)の森(🍓)川(🙎)という生(🔀)徒(🧢)は(🐐)、四年と五年の各(🥂)教(🛃)室(🌋)を(🏜)ま(🤵)わっ(🔪)てその(🖖)品(pǐn )定め(🎉)を(📸)きいてあるいていたが、(👫)昼休みの時(shí )間には、もう校友(yǒu )会事務室の(➿)黒板に「(🚛)教員適性(xìng )審(shěn )査採点(💖)表」というのを書(🍛)き(🍘)あげて(🏁)いた。校友会事(⛽)務室は、生徒控所(suǒ )の横(héng )の小さな室(shì )で、間(📸)は(🐡)ガラ(🈷)ス戸で仕(shì )切(🎾)ってあった(⛏)ので、控所(suǒ(💢) )からはま(👎)る(🙂)見えだった。校友会の委(wěi )員た(🚋)ち五六名が中でわ(😉)い(⚫)わ(⏪)いさわいでいる(📧)声をききつ(🐡)けて(🐒)、ふだ(🤔)んは遠慮(😂)(lǜ )しがちな一(⛅)二(🕔)年の生徒たちまでが押(💂)しよせて来たが(🐰)、そ(🐊)の(🔓)採(🌍)点(diǎn )表の左(🧢)の端には、馬賊、チ(🗺)ャップリ(🖇)ン、かまきり、あざ(🗨)らし(⛲)、おでん、(😃)花(😡)王石(🤧)けん、長(zhǎ(🔕)ng )茄子、瓦煎餅(🔆)、とい(😠)ったような(➕)先(xiā(🚱)n )生たちのあだ名(mí(🧖)ng )が縦にな(🕵)らんでお(🔔)り、それに括(🏙)(kuò(🧟) )弧かっ(🤟)こ(💿)して受(🐁)持学(👐)科名が書いてあっ(🏬)た。そし(📚)て、その右に点(diǎn )数欄(lán )と備(🕘)(bè(🐓)i )考欄とがあっ(💀)たが、点(🐵)数(shù(🎺) )欄(📵)には五(📪)点(🛎)というのが一(yī )つある(💜)きり(🎟)で、(✌)あと(❣)はみな四点(📜)以(yǐ )下だ(🏜)った。零点はさすがに一つもなか(😄)った。備考(kǎo )欄(lán )に(🤫)は、「(💪)品性下劣、御(yù )殿女中の(🛢)如し」とか、(🚖)「駈落かけおち(🌲)三回心(xīn )中(zhōng )未(🌭)(wèi )遂一(yī )回」とか、(🚡)「野心満(🎰)々(🤞)、惜しむらく(🦌)は低能(♏)」とか(💿)、「彼い(💺)つ(🐰)の日にか悔(huǐ(😦) )い改めん」とか、「愚鈍な(🤢)るが(🍁)如く(🀄)に(😴)して、最も警戒(🐵)を(🈴)要す」とか、そういっ(🚉)た(🐟)さまざま(😧)の文(🗨)句(👏)(jù )が、い(⛑)っぱい書きつめてあった。五(wǔ )点(😙)の評点をもらったのは(🌫)「あざらし」先生だったが、(🍛)その備考欄(lán )には「性粗(cū )野(🚒)(yě )に(🙌)して稚(zhì )気あり(🤥)、陰険と(🏌)は(🐧)認め(🍽)が(🚺)たし(⏮)、(🏔)合(hé(📖) )否(fǒ(🧔)u )の判定は後(hò(🐆)u )日(🆕)(rì )会議の(🏦)結果にまつ」(🍑)とあった。
「じゃあ(🌯)、(🐑)千ちゃん(🤙)の(🚘)いた(🌏)ずら見ていたのね。」(🔷)
と、(💇)何(hé )度もうな(🈳)ず(📈)い(🍤)た。そして、
「同(👹)じクラスの(🌇)人が、あの村(cūn )から(😽)一(🚉)人(📺)でも学校に(🖲)通(😻)っていれ(🌸)ば、(♌)毎日道(🎼)(dào )づ(♊)れが出(chū(⛺) )来るんだけ(👃)れどね(👭)え(🍋)。…(🔧)…まさ(🏸)か、(🌥)次(cì )郎さ(🏑)んに待ちあわしていた(🈂)だくわけに(🍎)もい(🈚)くまいし。……」
次(cì )郎(🍚)は、学(🔲)校のこんな様子を、終日いかに(👛)も淋(lín )しそう(🕳)に見守っ(👏)て(♿)いた。彼は、花(🆗)山(shān )校(xiào )長の鼻(📝)の移(👔)動(👐)の(🎒)話を(🕤)きいてもほとんど(🔕)笑わなかったし(🏭)、森川の「教(🏊)(jiā(💏)o )員適性(🏟)審査(chá )採点表(biǎo )」(🛄)を見た時には、(🖊)むしろにがい顔(yá )をし(🏹)て、ひとりで校庭(tíng )にぬ(♓)け出し(🈸)たほ(😖)どだった。ふだんから、彼(bǐ(⛲) )は(🐳)そう出しゃ(🤠)ばる方ではなか(🌁)ったが、それでも、校(xiào )友会(huì )の委員(yuá(🕯)n )会などでは、新賀や梅本(🦂)と共(gò(🏧)ng )に(🐢)か(🅿)な(🌞)り意見を(🥨)発表する方だっ(👕)た。それが(📊)昨日以来(🍓)、まった(🆎)く沈默(mò )を(🏂)守(👤)(shǒu )りつづけている。きょうは(🥚)ことに新賀(hè )や梅(méi )本に(🏴)対して(🚏)もあまり口を(🐶)き(🥓)かない(📹)。今朝あた(🕙)りまでは、誰もそれを(👵)気にとめなかったのだが、(🚁)みんなが笑う(👏)ときに笑いもせず(💉)、また先生(shēng )たちの品定(dì(🚥)ng )めや、事(➿)件(🚕)のこれ(🚠)からの成行き(🌚)につい(♋)て(🎹)、み(✂)んなが非(🕒)常な関心をもって話(🔱)しあってい(🏹)るのに、自分ひとりで校(⚾)庭をぶ(🌻)らつきまわっ(🚾)た(🕵)りしている彼(🏯)の様子が、いつ(😉)まで(🚐)も(🐋)周(📩)囲の注意をひかないで(🥛)いる(🈂)はずがなかった。しかも彼が、(🐃)同級生の(🌞)大(dà )部(🎳)分がまだ朝(cháo )倉先(🎞)(xiān )生の顔も(🐓)知(👐)(zhī(💘) )らない一(😥)(yī )二年の頃か(⏰)ら、(🐤)室(💩)崎事件や(👔)宝(bǎo )鏡先(💾)生事件を通じて(🔟)先生から(🍓)大(💃)きな感(gǎ(🔩)n )化(huà )を(🕴)うけ、そ(🐞)の後、白鳥会(huì )の一(📧)員にも加わって、先生の心酔(zuì )者の(🛡)中でもその第(dì )一(yī )人者(💳)になっている(🎚)ことは、誰でも知っていること(👺)である。こ(🐜)んな(👃)時こそ彼は(🛵)みんなの先(xiān )頭(⛹)(tó(🏑)u )に(🔍)立(🧥)って活(huó )動す(👺)べきで(😍)はないか。そうした考(✍)えが、一般の生徒たち(👲)の頭(🎲)に浮んで来るのはごく自然で(⛄)あ(🧐)った。
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