と(🏓)、今(🉑)(jīn )度は道江が眉根(gēn )をよ(👟)せて、
「む(🕑)ろん校長先生に出(chū )したんだろうね。」
「なる(🎴)か(🌠)も知れません。しかし(🏭)、な(🐈)っ(🤔)たっ(♿)て(🏣)い(🏸)いんです。」
「君、や(🐅)けになって(🥘)いるんで(😁)は(🏰)ない(🤾)かね。」
「おまえも一(yī )度先生をおたずねするといいね。先(💩)(xiān )生(🍺)の方でも待っておい(⬇)でのよう(🤞)だよ。」
そこ(⏹)まで考えて来た時に、ふと、(🕕)隙(🔇)間(🗿)風のよう(🔗)につめたく彼の頭をよぎったも(🍨)のがあ(🆖)った。それは、自(zì(👸) )分たちの運動が幸(🚎)いに(🎥)成功(gōng )して、(🤚)どうなり(👽)県当局の意志(🉑)を動かし(🌙)得(🎤)(dé )た(🔆)とし(😺)て(⚽)、(🏐)先(👕)生は果(🛑)して留任(🍖)を肯がえんじら(🔕)れるだろうか、という疑(🧡)問であっ(🎪)た(🎵)。この疑問は彼(bǐ )をほ(🎍)と(🗽)ん(👳)ど絶望に近(🍿)(jìn )い気持に(🍌)さそいこんで(🏺)行った(🔝)。先生の(🎭)お気質(🐚)として、そ(💕)んなことが出来る(🚳)はず(⌚)がない。自(zì )分(👠)は、ただ一途(tú )に(🍨)先(xiān )生(shēng )の留任を目あてに、血書を書い(📕)た(💊)りして一所懸命になってい(🙉)るが(🔎)、(🚬)先生にしてみると、落ちつくとこ(🙍)ろは最初(chū )からはっ(👂)きりきま(🕉)ってい(🛷)た(😏)の(📂)だ(🚼)。自(🧔)分はただスト(🔡)ライキ(🍟)に(🦒)口火を与え(🤷)るため(🙀)に、そして先生(🍘)の最後に泥(😠)を塗(tú )るためにあの血書を書(shū )い(🐞)たのではなかっ(🧤)たのか。
「じゃあ、千(🔐)(qiā(🚩)n )ちゃんのいたずら見ていたの(💥)ね。」
次郎(láng )の耳にもその(📍)音はき(🥥)こえた。しかし、彼は(🌕)ふりむかなかった。そして、も(🍛)う(🏑)とうに(🏄)見(🐨)(jiàn )えなくなっている道江の(🤜)あとを(🐳)追うよ(🛌)うに(🔬)、路をいそい(🚩)だ。
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