「は(🈺)あ。しかし、それには、先生(🥨)のほう(🤗)からもい(😨)くらかの強制(🍢)を加(jiā )え(🔄)ていただか(🐎)な(⛰)いと――」
次郎は、(♊)先生の(👧)言(yán )葉がま(🐟)すま(📎)す激(🆒)(jī )しくな(🔹)ってい(🔞)く(🥩)のにおどろいた。先生は(🍶)、あるいは(🍼)、昨日の入塾(shú )式におけ(🤯)る平(🍹)(pí(🧞)ng )木中(🕰)佐(💘)の影響(xiǎ(🕝)ng )えいきょ(👻)うから、できるだけ早く塾生たちを救(jiù )い出(chū )そうとし(🎱)ていられる(🏇)の(🥟)かもし(😋)れない。しかし、それにしても入塾し(🛌)たばかり(🚱)の青(🔤)年(niá(🔅)n )たちに話す言葉としては(🦌)、(😺)あまりにも激しすぎる(🎓)。これ(🥔)で(🐈)はか(🐊)えって逆効果を生むのではあるまいか(🧚)。
「やん(🉐)やと頼(🚮)たの(🦆)まれまし(🐅)たが、断(💯)(duà(💹)n )わることにしま(👧)した。」
「すると、起(🚮)こしてまわる(📟)ほ(📵)うが早い(🥜)ですかね。」
次郎が、寒(hán )そうに肩(💐)か(⚫)たをすくめながら、言うと、
次郎(📱)が、寒(🦕)(há(🍵)n )そうに肩(jiān )かたをす(❣)くめながら、言うと(🥉)、
「(🔫)郡の団長(zhǎng )なんかやっ(🤶)てると、(📆)あんなふうになるも(〽)んか(🏚)ね。」(🛀)
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