彼にとっての最(zuì )も大きな(🚮)失(🎲)(shī )望は、彼(bǐ )の教室に(🐳)出(chū )て来る先(😰)生の中(🚭)に、(🍐)権田(tián )原(🦉)(yuán )先(⛸)生(❤)のよ(❗)うな(✖)人を(🔜)、ただ(⛎)の一人(rén )も、見出せ(🦌)なかったことであった。彼の眼に映(🚀)じた中(🚣)学校(✔)の先生(🐭)とい(😗)うのは、小学校の先生にくらべて、何か(🙃)専門らしい(⏮)こ(🚜)とをほん(🌮)の少(shǎo )しば(👊)かりよ(📻)け(🤳)いに知っ(🦃)ている(👰)だけで、お(🐕)よそ人間(jiān )らしいところ(🤶)を少しも持(chí )合(hé )わせない人達(🛩)(dá(♓) )ばかりだっ(🐢)た。貧(📱)しい(🍂)知(🥤)識を教室で精一(⏹)(yī )ぱいにしぼり出すこと(🍮)、(🕐)点(diǎn )数や処罰(🗼)で生徒(tú )をおど(💑)かすこと、この(🗓)二つの(💽)外(wài )には、用(🔅)はないといった顔をしてい(➕)る(🤓)人間、それ(➖)を次(🥙)郎は中学(💲)校の先生(shēng )において発(fā )見した(🌬)の(🚋)である。
すぐ(🚢)賛成者が(♈)あった(♈)。
五(wǔ )年生(⚾)全(quán )体(tǐ )が(💱)ざわめき立(🏋)っているのをうしろに感じながら、次(📂)郎はもう渡(🆔)り廊下を二(😜)三(👣)間(jiān )ほ(🚌)ども歩(bù )いていた。
(☕)それが(🥎)、(🔸)そ(✉)の頃、彼(🌳)の行動を左右する第(dì )一(yī )の(🌸)信条だったので(🆙)ある。
(✝)と、今度は伝(💇)統尊重論があら(🆗)われて来た。
その間に、彼は、(📏)自分(fèn )の着物(⏯)――制服が(✌)出(🛳)来るまで和(👑)服(🗃)に袴(kù )は(🏳)かま(🥄)だった――(📠)が破け(📝)ていないかをし(🃏)らべ(🎙)てみた(🎤)。不(♒)思(🐴)議(👫)にどこにも大し(📙)た破損はなかっ(🦖)た。ただ(🦎)袴(😐)の(⛔)右わきに二寸(🏷)ばかりの綻びが(🐪)あ(🚖)るだけだっ(😸)た。時間割(gē )をうつす(📸)ため(🦏)に持(chí )って来(⬜)(lái )ていた手(shǒu )帳と、(🐁)父に(👥)買っても(🍧)らった蟇口とを懐に(👮)入れ(🏒)てい(🍢)たが、それら(🏸)は無事(shì(🏸) )だった(🍦)。
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