「こまるわ(😻)、あたし。」
「僕は(❕)そんな(🆒)意味で考えが(🥝)足りなか(🏩)ったとは思(😘)ってい(🍞)ないんで(🎧)す。役所(suǒ )は正(😶)しいこ(👑)とを通(tōng )すのがあたり(🖐)まえ(🍕)でしょ(🥍)う。」
徹太郎はきき終(zhōng )って、
「(🏎)け(💬)んかになりはしな(🎒)い?」(🌚)
「本田(tián )が?(⛑)……まさか(📱)。」(💴)
「そりゃあ、事をあら(🔡)立(💆)て(🍯)れば、(🖲)いくらで(➰)も手(😲)は(🐹)あると(🎁)思うの。だ(🥗)け(♏)ど、(🎡)同じ村に住んでいては、そうもいかないし(🙏)、(🤲)……(🏁)」
四(🧛)人(🆖)(ré(⌚)n )の(🐃)報告は(🥠)、みんなをふき出させ(🦏)たり、憤慨(kǎi )させたり、(📪)不(🌨)安(💮)が(✋)らせた(🎦)りした。し(🐾)かし、と(🏻)もかく(🕯)も(🛷)血書が(🎱)県庁に差出(📠)(chū )されるよう(🗺)にな(🧐)っ(🍃)たということで、一応納得(dé )なっとくするよりほ(🅱)か(😄)なかった(🏪)。校長が教(🌏)(jiāo )頭から(🌜)紙片を受取(💧)ったあと、急(👐)に様子が変ったということ(🏝)については、四(🏣)(sì )人をはじめみ(🥩)んなも(🌡)不審(😾)に思い、うまくペ(🕗)テンに(🎑)かけら(🤕)れたので(🛠)はない(🍊)か、など(🗜)という(⛰)ものがいたが、事(shì )情は間(🐲)も(🍶)な(💙)く判明(🚲)(mí(🧔)ng )した。それは、教員室(🧑)で先生(shēng )たちがひそかに話し(🏵)あっている(🥈)ことが、給仕の口をとおして、いちい(🍐)ち生徒(tú(💑) )の(🌤)耳(⛲)にはい(🙆)って来(🏘)たから(🤸)で(🐃)あ(🆒)った。
「(🔁)こないだ、(🗃)重(chóng )田の父から、千ちゃんの(🛀)お父(fù(🚶) )さんに、気(😵)(qì )をつけていただくように(🏜)、話して(🚲)もらってはありますの。」
「じゃあ、戦え(🚯)ばいいんでしょう(😫)。逃げて(🔚)ばか(🆚)りいないで。」
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