と、朝倉先生(💠)は、ま(🎤)じまじと次(cì )郎(📘)(láng )の顔を見ながら(🧦)、
次郎は、自分の(📘)責(👽)(zé )任(🙈)(rèn )であ(🌍)る二つの室の(🎑)掃除を終わると(🛣)、すぐ(🖌)便所(suǒ )掃除(chú(😊) )の手伝(🎟)いに(🏙)行った。これは、か(➗)れが助手として塾生活(🌍)を(➕)は(㊗)じめ(🕓)た当(dāng )初から(📣)の、(🤓)一つ(🐐)の(👋)誓ち(🧞)かいみたよう(🎁)になっていたの(🐪)であ(♍)る。
先生は、(♍)次郎の顔を(😨)見(🏪)ると、手帳をひ(🍌)らい(😙)たまま、たずねた。
「(🍁)板木(〰)ばん(📄)ぎの(👲)ことか。あれ(📲)は、(👟)私(🏴)が直接見て(🏵)いた(📡)わけではなか(🔕)ったのだから(🏊)ね(👩)。」(📳)
(🙄)そのうちに、小便所の掃除が終(🏽)わ(🐭)っ(💜)た(🤵)らしく、それにかかってい(🕠)た四人のうちの三人が、とん狂(✊)な(👯)笑(xiào )い声をた(🕍)てながら(🎇)、大便所の掃除(📹)をはじめ(🆑)、あとの一人が(🚩)、たたきに水を流し(🖲)はじめた。で、次郎は、二(èr )つ(🎫)目の(🔗)大便所の掃除(🌖)を(🕉)おわると、(💖)すぐ(🎎)そ(🐩)こを去って講(jiǎng )堂のほうに行った。大河(hé )とは、ついに言葉(🕴)をかわさないまま(☕)だったのである。
次郎(láng )は(⤴)大河の(😌)横顔を見(jiàn )つめ(🐈)て、(🈷)ちょっとの間(🈂)だまりこんで(🔲)いたが、ふ(🏙)と、何(🎞)か思いついたように(🐂)、
(お(🍻)し(🖐)まいの、あの(❤)乱暴な打ちかた(🏏)をやったの(😌)が、自分だということ(😽)は、すでに先生に言っておいたの(📖)に(🏼)、先生は(💥)ど(🌎)う(🐖)してその(💛)ことをはっ(📮)きり言われないのだろう。もし(🕴)それ(🏉)が助(zhù )手(shǒu )としての自(🐊)分(fèn )の立場(♉)をまもってくだ(⬇)さる(😲)ためだとし(😵)た(🕔)ら、(⏩)自(😯)分(fèn )は(💯)むしろ心(😕)(xīn )外だ(😯)。大河もむろん(🦁)心(xī(⭐)n )外(wài )に思って(💚)いる(♌)にちがいない(🙅)。)(💒)
(🈚)左右の窓の下に、小便つ(🦁)ぼがそ(⛅)れぞ(🕢)れ七(🔻)つほ(💤)ど並(bìng )ならんでおり、そこ(🥤)を四人(🆑)の塾(🍁)(shú )生(shēng )が二(èr )人ずつにわかれて(🏮)、棒(🕯)だわしで(🥒)掃(🌦)除(chú )していたが、その中(🎷)には(😴)、大(🎂)河(💠)の姿(zī )は見(🎏)えなかった。
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