次郎は(📒)、三(sān )つ(🕴)ボタン(🥘)が自(🔀)分(fèn )を追っか(🈺)ける(🗼)のを(🙍)、演(yǎn )説した生徒がとめ(🐖)ている(🦍)んだな、と(🧝)思いな(📶)がら、(🕛)足を早めた(🧠)。
「何でも(🔓)、新(⛰)(xīn )入(🔲)生に対し(🌤)て(🙂)、上(shà(🎭)ng )級(🍢)(jí )生が(🚧)訓(🙁)戒(🐞)をしているのに、地べたばかり見て(🍂)聴いて(📖)いるのは無礼だとか言ったそう(🚆)だ。」
「(📙)いい気味だ。あ(🍢)い(🏍)つも、たまにはそん(🍝)な目(mù )にあう方(fāng )がいい(🕝)だろう(🕢)。」(🤱)
恭(⬅)一(🏸)は次郎と大(🐛)沢の顔(yá )を見(jiàn )くらべな(🤲)がら、答(dá(😄) )えた。大(🚲)(dà(👯) )沢は立(🍜)(lì(⤵) )ったまま、それ(😛)を(🕞)き(🦇)いていたが(📱)、にっこり笑(🤷)って(👭)、また腰(👦)(yāo )を(🏙)お(🦓)ちつけた。
それからあと、次(cì )郎は(🐮)何(hé )が(🌴)何やらわ(👅)からなか(💓)っ(🎲)た(🌸)。た(🎲)だ真っ(💳)黒なも(🏍)のが周囲(tōng )を(🦍)とり(🤼)かこみ、そこから手(shǒu )や足(❄)が何(hé(🏚) )本も出(👐)て、自(zì )分のか(🗂)らだを前(🐳)後左(😰)(zuǒ )右にはねとばしているような感じだった。
諦(🦐)める(💹)といえ(🍑)ば、彼(bǐ )は家(⌛)庭でも、お芳に愛(❤)してもらうこと(📆)を、もうすっ(💓)かり諦めていた(🚸)。同時に、お祖母さんに対しても(👜)、(🉐)これまでのような、わざと(💇)でも反抗し(🌮)てみ(🐨)たいという(🍪)気持は(💗)なく(⭕)なって(🐫)いた(🚼)。
それから(⛷)恭一の方(🔎)を見て、(🐠)
「(🏮)いいと(🈯)も。今(🏈)からいっし(💿)ょに行こう(🍶)。」
「なるほど、そいつは名(🔁)案だ。そんな工合(hé )にや(💦)ると、五年生に対して自(🍮)然四年生(🙌)の権(🦕)威を(💝)示(shì(🌾) )す(😈)ことも出(chū )来(🍱)るわけだ。」
彼(🤷)の(⛅)人生(shēng )は(🍑)、中学校入学の第一日目(〰)に(🔁)お(👼)いて、すで(💈)に急激(jī )な拡がりを見せていたの(💙)である。
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