(🙈)そ(🌤)の日、校長は(Ⓜ)県(📭)庁に行ったき(💤)り、ついに(💼)学(🧥)校に(⛸)顔を見(jiàn )せなかった。西(xī )山教頭(👷)が何(🅰)(hé )度も電(diàn )話口に呼び出され(✉)、(🏸)ひるすぎには(😼)、五(✉)(wǔ )年(♉)全部の学籍(🐵)簿(bù )がくせきぼ(🙆)を抱えて県庁(tīng )に出かけた。ということが、給仕の口から生(shēng )徒たちに伝(yún )え(🐅)られた(🕜)。生(👢)徒(🕥)たちには、それ(📬)が何を意味するか(⏯)は、さっ(🛥)ぱりわか(Ⓜ)ら(🤡)な(❔)かった。それだけに、不(📙)(bú )安な空気はひけ(🗞)時が近づく(🍎)につれ(🧓)、次(cì(🐩) )第(dì )に(🐙)濃こ(👄)くなって行(háng )った。
「(🧗)そういえば、昨日本(bě(🉐)n )田(😬)は、(🍚)変に人の顔ばかりのぞきな(🍦)が(📁)ら血判を(👲)して(😗)いたが、ひょっとすると血判(pàn )をごまかした(😺)ん(📏)じゃ(🤶)な(🐙)い(🏺)か(💪)ね。」
つ(👮)い(🌷)こ(🧓)な(🤱)い(😀)だ(🛠)、朝倉先生のことで道江(👁)と話(💏)しあっ(🌸)た時(shí )、道江の自分に対する(💴)心(✳)づかいを、あれほ(🍫)ど無造(zà(⛹)o )作に、―(🎏)―(🕣)考(kǎ(💱)o )えようでは(😔)侮(🍷)辱(⛩)(rǔ(🥂) )と(🕡)も思えるほどの無(wú(🐖) )造作(🙋)(zuò )な態(tài )度で退けた(🔦)自(zì )分が、(✍)きょうは、たとえ(🍰)わ(❇)ずか(🍈)な(🍽)時(shí )間(jiān )にせよ(〰)、道(🍉)江の問題(tí )に夢(🤸)中に(🏫)なって、朝倉(👐)先生(🤵)の(💕)ことを(🚤)ま(📟)るで(🕋)忘れてし(🚶)まっている。何という矛盾だろ(🏝)う。いや、何と(⛺)いう軽(🤮)薄(🏋)さだろう。
「そう(🛣)かなあ。しか(🗡)し、(🏦)僕(pú )たち(📭)が入学した時のこと(🚳)を考えてみたまえ。五(🛑)年生の鉄拳(🕶)(quá(🥏)n )制(🌖)(zhì )裁(cái )に(🤰)びくともしないで反(fǎn )抗したのは、(🙁)本田(🤕)だけだっ(🤣)たぜ。」
「そうか。じゃあ君はきょ(💚)うここに(💿)来るんじゃなかっ(🚎)たね。今(🎥)度(📸)のことがすっかり片づ(😴)くまでは、こ(💐)れからも君は(🍵)来ない方(🚐)がいいよ。君(jun1 )ば(🆑)か(🗓)りじゃない、新賀(🙂)(hè(🧜) )や梅(méi )本(běn )やそのほかの連中(⏪)も(📪)同じ(🍨)だ。君のお父(🏡)(fù(💕) )さんにも、当分(fèn )お(🔐)出で下さらんように(📢)言って(🧦)おいてくれ(🐰)たまえ。」
枝(zhī )折(shé )戸は(🏄)手で押(🚱)すとわ(🏷)けな(😃)く開いた(👫)。次郎(láng )は、行(🈵)儀(❣)よく二(🔘)(èr )列にならん(👯)で(🎐)いる朝顔鉢の間を通って、縁(yuán )側に腰をかけると、ぬすむように道江(jiāng )の顔をのぞいた。
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