かれは、(🍜)そう言うと、すぐおじぎをし(😋)て(🚼)、塾長(🍵)(zhǎ(🎦)ng )室を出た(🚭)。朝倉(💲)先生(➰)は無言(🐆)のまま、かれのう(💪)し(🛹)ろ姿(🥈)を見おくっ(🥙)ていた。
(🕥)越(🚓)前永平(✍)寺えちぜ(🔕)んえいへいじに奕堂えきどうとい(📄)う名高い和(hé )尚(🏪)おし(💬)ょう(🖱)がいたが、ある朝(🤾)(cháo )、しずかに眼(yǎn )をと(✈)じて、鐘楼しょうろうからき(📙)こえ(🚊)て来(🍑)る鐘かねの(🎣)音(yīn )ねに耳をすましていた。和尚は、今朝の鐘の音には(⬇)、いつもにな(🔢)い(🍄)深いひびきがこもっ(🔲)ている(🌕)よう(🕖)な気(qì )がし(🚌)たのである。
相談は安易あんいにすぎる(🚽)ほど、すらす(🔚)らとはこび、ほとんど無(wú )修(⛳)(xiū )正だった。特異とくい(😓)な行事(shì )を期待(📷)し(🧔)てい(📎)た塾(🎰)(shú )生たち(🕘)にとっては、多(🚃)少物(🍖)足(🍸)りな(🍘)く(💧)感じられ(🛁)たらしかったが(🐃)、その(🔱)ために、これと(📍)いう強(🕧)硬きょ(🎰)うこうな主(zhǔ )張(zhā(🕺)ng )も出なかっ(🎹)た。最も多く発言したのは(🛠)飯(fàn )島(dǎo )だった(🏅)。しかし(🧝)、(🚏)それも、自(zì )分(🚄)の存(cún )在を印象づけ(😨)る目的以上(🙍)の発言ではなく、たいていは原(yuá(🤕)n )案賛成(⬜)の意見(jiàn )をのべ、同(tóng )時に進行(háng )係をつとめる(🕵)といったふ(🎫)う(🔨)であった。田川(chuān )は、はじめか(📁)ら終わりま(📂)で、(📺)一(🐇)言(🤹)も口をきかなかった(🏧)。
「で(🍇)も、道案内によく引っぱり出されなかった(👧)ことですね。」
次郎(lá(🈂)ng )は大(🐸)河の横(🙎)顔(🐜)を見(➖)(jiàn )つ(🙎)めて(🎰)、ちょ(🏗)っとの(🗽)間(jiān )だまり(🎟)こ(🧐)んでいた(🛡)が(🅾)、ふと、何か思(🎵)(sī )いつ(🍥)いたように(😵)、
(📣)左右の(🐩)窓の(🌂)下に、小便つ(🔽)ぼがそれぞれ(🗑)七つほど並ならん(🌎)でおり、そこを(😳)四人(⏬)(ré(📖)n )の塾生(📼)が二人(rén )ず(🌪)つにわ(📣)かれて、棒だわ(🤟)しで掃除(chú(🚈) )していたが、(🐔)その(🐜)中には、大河(🥅)の姿は見えなかった。
た(🥉)だ、組織に関(wān )する(⛄)ことで、室(shì )編成(chéng )のほかに、生活内容の面から、(⏰)いろいろの部(🙃)が設けてあり(🧝)、全員が(⏹)期(qī )間中(🐈)に、(😲)一度はどの部(bù )の(🌳)仕(🥘)事も(🏭)体験(🧤)する(💒)という(🦏)仕(💑)組(⛪)みにな(👠)っていたので(👡)、その運営(🕸)(yíng )の(⬆)方法(fǎ )や、人員の(😾)割り当(dāng )てなどに(😟)ついて、い(🌶)ろいろの(⏯)質問が出、その説(shuì )明に大部(bù )分(fèn )の(🥙)時間が(💰)つい(➡)や(🍸)されたので(🔓)あっ(🖥)た。
朝倉(cāng )先生(shē(🤾)ng )は、そう言って(🎋)微笑(xià(💃)o )した。そして(🥎)、そ(🥃)れ(🌩)以上口で説きふせること(🔅)を断(🌄)念した(🔇)。いず(🐴)れはこれ(⏱)からの(🍌)生活(huó )体(tǐ )験(yàn )が、徐々じょじょにか(🐊)れ(👼)ら(🔖)を納得させ(✒)るだろ(🧟)う、というのが先生のいつ(🚞)も(🔩)の(🚸)信(🖋)念だっ(💇)たので(🔞)ある。
「おしまい(🌔)のほ(🍷)う(💦)は、実(shí )は僕が打(🚽)ったん(👿)で(🕴)した。」(🎞)
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