「しかし(🌷)、(🧞)ぼくから(🚛)先生(⛩)にそう申しておいたんじゃあり(🖍)ま(🕟)せんか。」(🤢)
そのあ(🥝)と、八(bā )時(shí(🕝) )から正午(🧚)まで(🔖)、「郷土社会と青年生活(♑)」と(👣)いう題目で(🍼)、朝(🏞)倉(🚷)先生の講(jiǎng )義があり、午(🙍)後(📫)は屋(wū(🛺) )外(🗳)(wài )清掃せいそうと身体検査(chá )、夜は(🌦)読(⏭)書(shū(🔪) )会や室(👨)内遊戯ゆ(🥖)うぎなどで、開塾第(🥘)(dì )一日の行事が終わった。
「ええ、それはぼくにもわかりま(👶)す。しか(🐃)し、その(🚏)ために、大河(✋)君が(🛁)ぬ(🚐)れ衣(🥦)ぎぬをきなければな(⛰)らないという道(🏍)理(lǐ )はないでしょう。ぼくとしては(🌙)、(🍀)そ(🐐)れがた(🤓)まら(♐)ない(🎆)ほど心苦(kǔ )しいんです。」
「出(🐻)してくだす(🏺)っ(📦)てもいいじゃありませんか。」
(📹)朝(🔍)の行事は(🙍)、まず室(🍡)(shì(📉) )内体(tǐ )操(😔)には(📃)じまった。それは友愛塾のために特(♑)に(🔲)考案(àn )されたもので、そ(🥫)の指導も指(👋)揮(👋)(huī )し(⛄)きも次郎の役割だった。体(tǐ )操(cāo )がすむ(👯)と、朝倉(cā(✴)ng )先生の合い(😟)図(tú )で静坐せいざに(🚖)入った(🏕)。これは(👿)就寝前の静坐(zuò )に(📤)くらべると、い(😮)くぶんな(🐋)がかった(📇)が、それで(🚈)も、せ(🌰)いぜ(🏭)い十四五(🧑)分(⏭)ぐら(🍔)いだった(🔖)。次郎は、今朝(🕘)も(🍱)足(zú(🚖) )音をしのばせ(👞)な(⏳)がら(😴)、塾(shú )生(shēng )たち(🕊)の姿勢を直してや(😎)った。
「(👩)田(🖼)川君は(🖱)、どうだね。」
つきあた(🔞)りに、大(🌨)(dà )便所が(🗞)これも七(🅰)つほどならんでいる。その(🆔)うち(🗳)の、(✂)右はじの一(🥎)つだ(⛩)け(🚼)が戸が(⭐)開(kāi )いており、その少し(📗)手(shǒu )前(qián )の、(🕔)たたきの上に、水をはっ(🙄)たバケツが一つ置いてある(🎀)のが(🕝)見えた。戸(🚄)の開いた便所(🍠)の内側(cè(⏭) )は、電(🏄)燈(dē(👡)ng )の光を斜(xié )なな(🚈)めにうけているので、よくは見えない(🆖)。しかし(♌)、だれか中(zhōng )で掃(sǎo )除をしていることだけはた(🐔)しかだった。六人(ré(🚳)n )の室員(yuá(❎)n )のうち、飯島(dǎ(🚶)o )は入り口に立(🤙)っており、両がわ(🗝)の小便所に二人ずつ働(dòng )いているのだから(💘)、あとの一人(rén )は大(🔽)河(⛎)に(🦅)きまって(🕕)いる(💑)。次郎(🛀)は、そう思って、すぐ声をかけようとした。し(🧒)かし(📮)、なぜか思いと(✡)まった。そして、(🎲)入(🤳)り口(kǒ(💟)u )の横の板壁(🌃)いた(👛)かべにか(🔋)けてあ(🧑)った便所(🤢)(suǒ(💲) )用の(📿)雑(zá )巾を(👍)一(yī )枚とり、(🌋)そ(❕)れをたたき(🕍)の(😄)上(😵)(shàng )の(🗼)バケツの水にひ(🌔)たし(💞)て(📩)、しぼった(👶)あと、大河のはいっているのとは反対のはじの(😴)大便所の戸(🔎)(hù )をあけ、(😢)中にはいった。
「感じたとも(🖇)。あんな(🍄)落(📯)(luò )ち(❕)ついた(🔎)打ち方(💷)(fāng )は(🔍)今日(rì )のような寒(🖌)い朝(🚸)(cháo )には、なかなかできるもの(🚆)で(😈)はな(Ⓜ)いよ。」(🍥)
ま(👜)っさき(✂)に(🎶)かれの目についた(🤷)のは、(📄)田川だ(🌍)った。田川は(💿)い(🤲)やに胸(🎪)を張(🎇)り(😴)、軍隊流(liú )の不動の(💮)姿勢でしゃちこば(🌞)っ(🎙)てい(💫)た(🏞)。そして、次郎が肩(jiān )かたから(🚪)力をぬかせようと、どん(🕰)なに骨をお(🛩)っても、なかなか(🕳)そうはならなか(🕛)っ(⏭)た。これに(🔲)反して、飯(fàn )島は(🐥)最(🏖)(zuì )初から(💊)、ごく器用(yòng )に正しい姿勢をとっていた。も(🔢)し(🐚)かれ(🔻)が、おり(🔸)おりう(🥑)す目をあけ(🎵)て朝(💁)(cháo )倉先生の(🚣)顔をのぞ(🎨)くよ(❕)うなことさえ(🤹)しなかっ(🦌)たら、(🍾)かれ(👏)の(🏑)静坐は、塾生の中でも、最もすぐれた部類に属(shǔ(🐡) )してい(🤔)たのかもしれなかっ(🏋)たのである(🏗)。
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