日本《愛 エロ》2行目ライン
愛 エロあらすじ
「ふむ。」(🏼)と、徹太郎(🌪)は感(🗃)心(🗾)した(🍩)ようにうなずいたが、「し(🤷)かし、少し考(🧒)えが(🎶)足り(🏕)なか(🗓)ったとは思わな(🎒)いかね。」
みんな(🐫)の(🖥)頭(tó(⚪)u )には五年(🗨)まえの雨(🍗)(yǔ )天体操場(🔥)における恐(🙅)ろしい(🚸)光(📸)景(🔔)がまざまざとよみがえ(🥋)って来(lái )た。そ(🌑)の時(💂)の次郎の(🐑)英雄的(de )な(🙁)態度は、忘れよう(🙄)としても(👨)忘れ(😓)られ(🔌)ない記憶(👠)(yì )である。ま(🥩)た、(🛳)これ(⏩)はみんな(🐧)が(🐼)実際に見(👌)(jià(📑)n )たわ(📙)けでは(😇)なかったが、「(🔏)三(👭)つボタ(👮)ン」(👐)という(🛎)綽名のあった(😼)始(🔗)末にお(😐)え(🈹)ない五年生の室崎(qí )を(📂)相手(shǒu )に、次郎が死(⚾)物(wù )狂いの喧嘩(🆔)を(👙)や(🌌)って少しも(💅)ひけをとらなかったという(🙀)話は、あま(🎷)りにも有名であ(🥁)り、雨天(tiā(🌠)n )体操(💕)場(🚶)の記憶(yì )とと(🦕)もに、自然(🥢)、それも(🐲)みんなの(🕔)頭によみがえって来ないわけはな(👜)かっ(🐅)た(😳)。
(🐓)と(💋)、道(👅)江は、しかし平(🏁)気な顔をしている。
「千(qiān )ちゃんの方(⛴)を(⬆)見張(zhāng )るの？(🔫) でも、(👤)橋(qiáo )から先はだめじゃ(🎨)な(⏬)い？」
こん(📶)なふう(🤘)で、校(xiào )内はその(🈴)日(🐤)じゅう決して静かであ(🧔)っ(🌮)たとはいえなかった。下(⛰)級の教室(shì )までが(🎏)何(hé(🌡) )とはな(📋)しに落ち(😙)つ(📥)きを失っ(🐢)ていた。ふだん(🚨)な(😗)ら何でもないことにまで先生たちの神経(jīng )が(📀)とがり、先生た(🏬)ちの神経が(👆)とがればとが(🌑)る(🆎)ほど(❓)、(🧀)生(shē(🤘)ng )徒(🌨)たちは(🔣)そ(🐙)の神経に触さわってみるのを楽し(🚌)むといった(🐵)ふうであった。大垣前校長は、(🌂)い(🕺)つも(👗)先(xiān )生た(🎲)ち(🕊)に向かっ(🚱)て、「生徒というものは、自分たちのため(🥄)に先(xiān )生が命(🐚)を(👄)す(🐂)てるまでは、その先生(🚚)(shēng )を偉(✋)い(👤)先生(🚜)だとは思わないもの(💱)だ。それを覚(😟)悟(🥔)の上でなくては、真(zhēn )の(🌉)教育は出来(lá(🏎)i )ない。」と言って(🍄)いたが、その意(yì )味(🧔)を(👕)ほんとう(🤡)に理(lǐ )解した先生(😤)(shēng )は、朝(cháo )倉先生をの(💳)ぞいては、(🔝)おそらく一(🚇)人(rén )もいなか(⏸)ったろ(🥥)うし、今(jīn )では、(🤵)どの先(😙)生にも(🍢)、そんな言葉は単に言(🍓)(yán )葉としてでも思い(🔝)出されて(㊙)い(🚪)そうにな(📓)かった(❗)。こう(💫)し(🚝)て(🍡)先(xiān )生たちは自分(fèn )を下(📪)(xià )手に護ろうとし(🥒)て(🍳)、一歩(bù )一(🍹)(yī )歩と自(zì )分を(🛷)生徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に(🐤)追(➡)いこん(🛂)で(🎈)いたのである(🛐)。
(🈸)と、次(📋)(cì(😉) )郎は、また馬田の方にまともに向きな(🔖)おった(🎒)。
「あ(💳)ら、次(👮)(cì )郎さん。……(🎺)かまわな(💕)い(🏺)わ、そこからはいって(📤)い(🚢)らっしゃい。」
「僕、きょう――」と、次(cì )郎は、また急に眼を伏(🗓)せて、「(🔑)学(xué )校(xiào )のかえりに朝倉先生をおたずね(🔈)してみたんです。そし(🐲)て、僕たちの(😠)願いをかりに県庁が許してくれても、それ(🎩)で先(🚋)生が辞(cí )職(zhí )を思いとまられ(🌂)ること(🤝)はない、ということがはっきりし(🔜)た(🈂)んです。先生(shēng )とし(✋)ては、(💪)それがあたりまえ(🍾)で(🌄)す(✨)。僕、そのことにちっ(⛹)とも気がついていなかったんです。」
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