「どうかし(📉)て(⛏)勝(shèng )たしてもらいたい、わしが(😲)生徒に野球(🐁)(qiú )を(✴)ゆる(👕)し(🧞)たのは少(📽)(shǎo )し考えがあ(😿)っての(🚄)ことだ、(🤐)この町のもの(🔌)は官学(🔨)を(🤠)尊(zūn )敬(🥏)して(😱)私(🚚)学を軽(🖊)蔑けいべつす(📫)る(🗾)、いいか、中学(xué )校や師(🔱)範学校の(🐢)生徒はいばるが(💎)、黙(mò )々塾もくもく(🐅)じゅく(🦖)の生徒(🏚)は小さ(🈂)くなっている、なあ安場、き(⛴)みも(⏹)おぼえが(📃)あるだろ(🛶)う」(🌺)
実際敵の(🕛)走者が第(🔱)一(⚫)第二塁に(🌸)ある、(🛋)少しもゆだんのならぬ場(chǎng )合で(🐋)ある、かれは捕手のサイ(📑)ンを見(🕌)た、小原はす(🐒)でに青木(🏳)(mù )をあ(🔞)な(💗)どっている(🕺)、かれは(😐)第一(🥖)にウェストボールをサインした、第(dì )二もまた…(🛳)…(🔦)第三には直球(qiú(💚) )で(🍏)あ(🗒)る。それは青木の予想(🐨)す(⏸)る(🐨)ところであった。
「お着かえ(😕)に(🈹)なってすぐおでましになりました」
「バ(🍃)ンザアイ、(🖊)浦(pǔ )中万歳(🧣)(suì )」
(📅)光(🌑)一は四人(rén )を見まわし(🚍)た(🎞)、一同(tóng )はだまった(🙂)。
「今(🌬)(jīn )日はゆ(✉)っくり遊(yóu )ん(🗨)で晩には早(📰)く寝ること(📢)にし(🏫)よう(💲)、いいか、熟睡する(🐏)んだぞ(👹)、ひとりでも夜ふかしをすると(💉)明日(🌄)は負けるぞ」(👌)
なにを思った(🔷)か安場(😷)(chǎ(😺)ng )のノックは峻辣(⛩)しゅ(🥤)ん(🎽)らつをきわ(🗻)めたものであった、難球(qiú(🆖) )また難球! 第(🔉)一番(👪)に三塁手がミスする、つい(🕣)でショートの青(🍞)(qīng )木、これもみごとにミスす(🖱)る、やりなおす、また(🧣)ミスす(📃)る、(🏢)三度、四(sì )度(🏐)! 千(🐠)(qiān )三は(🚣)次第に(❓)胸(xiō(🍉)ng )が鼓(⛱)動(⭐)こ(🔽)どうした、見(😳)物人(rén )は口々にの(🎦)のしる。
一(yī )同はわらった、しかし(📭)先生はにこりともし(👃)なか(🥘)った(👣)。一同はさるまたのひ(🐬)も(🔜)をさげてへそをだした。先生(🤑)(shēng )は(🕹)第一番の五大(dà )洲だ(🏞)いしゅう(投(tóu )手)のへ(🌆)そのところ(🌤)を(🔠)押(🙈)(yā )し(🚆)てみた。
「な(🚏)にを?(🍭) (🌺)大事な(🚪)ことを?」
「手(🤭)塚(🌄)は不(🚨)幸(xìng )な男(nán )だ」
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