日本《イク 射精》2行目ライン
イク 射精あらすじ
こ(🛩)んな(🥚)ふうで(💕)、校内(nèi )はその日(rì )じゅう決して(🤩)静(jìng )かで(🚋)あったとはいえなかった。下(xià )級(jí )の教室ま(🎒)でが何とはな(🏳)しに(🍎)落ちつき(🏖)を失って(🌯)いた。ふだんなら(🎳)何でもないこ(🔅)とにまで先生た(🧠)ちの(🐮)神経がとがり(🤖)、先生たちの神経がとが(⤴)れ(🎄)ばとがるほど(🚃)、(🎁)生(shē(🗾)ng )徒た(😧)ちはそ(🎁)の神経(👻)に(🥨)触さわって(💪)み(📖)るのを楽し(🎑)むといったふ(🌬)うであった。大垣(🎛)(yuán )前校長は、いつも(💓)先(🦕)生(shēng )たちに向かって、「生(🤦)徒(🥕)というものは(🤩)、(👋)自分(🕑)(fè(🔳)n )たちの(🍯)ために(🥠)先(🏔)生が命を(😵)す(⏩)てるま(🕞)では、その先生を(👊)偉い先生(🎏)(shēng )だと(📏)は思(🐿)わ(🎛)ないも(🧚)のだ(🕐)。それを覚悟(wù )の上でなく(🐹)ては、真(zhēn )の教育は出来(lái )な(💪)い。」(🈁)と言(🚗)ってい(🐢)たが、その意味をほん(⚪)とうに理(🆑)解した先生(🚲)(shēng )は、朝倉(cāng )先(xiān )生をのぞい(🐺)て(🚦)は、おそらく一(❄)人(🤗)もいなかったろうし、今では、どの先生にも、そんな言葉は単に言葉(🌍)としてで(🧚)も(👸)思(🔯)(sī )い出されて(🏆)いそうにな(🤷)かっ(🌅)た(🆚)。こ(🥘)うして先(🦄)(xiān )生(💒)(shēng )たちは自分を下手に(🔰)護ろ(🕓)うとして、一歩一(🛵)歩と自分を生徒たちの侮(🤕)辱と嘲(🎿)笑の中(zhōng )に追いこんでい(🥙)たのである。
「それで僕(🚋)た(🦎)ちが(🕖)正しい願いだと思った事を役所(suǒ )に出すの、あたりまえ(💡)です。考(🧜)えが足りないことなんか、ちっともありま(➿)せん。役所が(😩)だめだから正しい(🏅)願(yuàn )いでも、慮し(🛷)て出さないで置こうかなん(⛩)て考(🥥)え(🛂)る(🐣)人が(🐠)あった(🍀)ら、その人こそ考(🎢)えが(🌩)足りないと僕(pú )は(🦃)思う(🏅)んです。」
「ば(💹)かだな、道江さんは。」
徹太郎はきき終って、
敏子の言(🖊)(yá(🚯)n )葉(yè(😆) )つきには、道江(jiāng )と同じ(⚪)意味(wèi )のことを言(🚹)うにしても、(🎑)どこと(🦃)はなし(🗜)に(🏝)知(zhī )性的(de )なひ(🎎)ら(🤜)めきがあった。次郎には、それがはっきり(🗺)感じられた。それだけに、彼の道(dào )江に対する腹立たし(🗒)さは(🧒)一層(céng )つ(🌇)の(🐚)るの(🙆)であ(😼)った。彼はいかにも不(bú )服(fú )そう(🤐)に、し(🔶)ばらく敏子の顔(yá )を見つ(☝)め(🛄)ていたが、(🕦)
「そうだよ。あいつ(🐲)はまる(⭕)で恋人の(🕺)ように朝(🧓)倉(🕥)先(xiān )生(🈁)を(🔮)慕(mù )っ(🦎)ていたからね(🍆)。」(📷)
そう(✍)考える(🐺)と、「(🎁)か(👏)わいそうに」という先生の言葉(yè )の意(yì(🍱) )味は、これまで考(🕦)(kǎo )えたのとは(🎍)まるでちがったも(🌼)のになって(🕑)来た。先生(😳)(shēng )は(🐋)、その言葉に何もとく(🏪)べつな意(yì )味(wè(🍋)i )を(👎)もた(👲)せようとされたのではない。ただ(🔆)先(xiān )生のは(🚞)っき(🍚)りしたご決意と自分(🐇)に対す(🛂)る(🌒)愛情とが結びついて、何の作(🕉)為(🌿)さくいもなく(🥩)そん(😬)な言(yán )葉と(🚻)なっ(😼)てあらわれたまでだ。それにして(🖌)も(🍌)、先(🐮)生(👉)のそのご決(〰)(jué(🐡) )意について、自分がこれまで(📚)一(✳)度(📮)も考えてみよう(🔡)とさえ(⛴)しなかった(🚁)と(⏺)いうことは、何(🔅)という愚(😣)(yú )かさ(😬)だったろ(🔪)う。先生が自分(🦔)(fèn )をどう考えていられよ(👒)うと、その意味(🚙)で、(🍢)自分はたしかに己を知ら(🤽)な(🎵)い(🙄)飛(🛷)びあがり者だったにちがいないのだ！ 次郎(láng )の自(💵)己反省は、昨日以来、こんなふうに(🐟)次第に(🐕)深(shēn )まって行くば(✌)かりだっ(🚉)た(😷)。「かわ(🐖)いそ(🕹)うに」(💣)と(💠)いう(🤨)言(🚥)葉を、先(😷)生(👛)のご(🐶)く(🆕)自然な愛情の言葉だと思えば思(📷)うほど、(🚉)それが深まって(🆒)行(háng )くのだっ(🍍)た。しかし、そうした自己反(fǎn )省の苦しみは、彼にと(💝)ってはそう(🛀)め(📞)ず(🐲)らしい(🏽)ことではなかった。彼は中(💷)学入(🏓)学以来、とり(🔘)わ(😹)け白(📿)鳥会入会後は、絶(jué )えず(🔐)自己反省(🎙)の苦(kǔ )しみを味(👑)わって来た(🕤)、といっても言いすぎではなかっ(➡)たの(⌛)である。だか(🤾)ら、もしそれに(✂)朝倉先(xiā(🏀)n )生(😲)の問題(🐓)が直(⏩)接結びつい(🔃)ていなかったとす(🛏)れば(😾)、彼(bǐ )は、きょ(📤)う(🍷)学(🙊)校で(💐)、同級(jí )生(👙)たちに(🏺)あ(💫)やしま(🚟)れるほど暗い顔はしていな(🗳)かった(🤙)か(⭐)も知れない。彼を(⛓)絶(👨)(jué(🐽) )望に近い(🧀)ほ(🕶)ど(🛑)の気持にさそいこんで行っ(🧛)た(😲)のは、(🦌)何といっても、朝倉(cā(👠)ng )先生(shēng )の辞任が決定(😦)的(🕝)であ(🐯)ると(🔴)い(🕦)うことに気(♌)(qì )がついたこと(🥪)であった。彼(bǐ )は(👥)それを思うと、も(🌖)う(⏬)何も考える力がなかった。幼いころ、(💘)乳母の(🏗)お浜(🥤)にわかれたあとのあのう(🤗)つろ(🕯)な(🏓)気持(chí )、(🖇)母に死(🦅)別れたあと(😕)のあの(📘)萎(🏦)し(🏜)なえ(🏬)るような(🏥)気(🙃)(qì )持、(📱)それがそのま(💥)ま現実となって身に(🏍)せまって来(✊)(lái )る(🛴)よう(🌬)な感じ(🍃)が(🏔)して、きょうは朝から誰(👪)とも(🙌)口をき(✋)く気に(⛩)なれ(💋)な(➕)かった(🎥)のである。
次郎は、詰問(🌆)きつも(🥩)ん(🙃)するようにたずねた。
「失敬だと(🚥)は思わ(🎎)んのか。」
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