塾生たちは(😑)、か(🔹)るくとじたまぶ(🏆)たを(💯)とおして、窓(chuāng )のすりガラ(🏺)スに刻(kè )々に(🤪)明るくな(🤞)っ(🚴)て行く(🍮)朝(😌)の光を感じながら(🌍)、つぎの言葉を待(dài )った(👙)。軒端のきばに(🚑)は、(📟)雀が(⛑)ちゅんちゅ(🐮)んと、間(jiān )をおいて鳴きかわしてい(🍧)る。
次(💖)郎は(🆓)、そう言(yá(⭐)n )っ(🤓)て、(🎋)槌を柱にかけ、事(✈)(shì )務室のほうにかえりかけ(🌉)た。す(🤱)る(♎)と、(🥏)そ(💝)の時(shí )ま(🛌)で眉(🤚)(méi )根まゆね(🏖)をよせる(💻)よ(👐)う(🥠)にしてかれの顔(yá(🍈) )を見つ(⚽)めていた大河(🙄)(hé )が(🏳)、(🎟)急に(📧)、真赤な歯(🧥)ぐきを見(🐾)(jiàn )せ(🚕)、にっと笑った。そし(🥩)て(🤹)、
先生は、しかし、まもなく顔(🎲)(yá )をま(🍝)っす(🏔)ぐ(😗)にした。そして、これまで(🌌)の激しい(😧)調子(zǐ(🍟) )とはうって代わった(🎙)、沈しずんだ調子(🔲)で(💬)言葉をつづけた。
かれ(🤥)は、掃(sǎo )除そうじ(😾)をしながら(🆒)、(⚫)根気よく鳴(⏯)りつ(🏿)づけ(🧝)ている板木の音に、ふと好奇心こうきしんをそそられた。それ(🖋)は、(🧀)鳴りは(🔏)じめた(🗞)時(shí(🔤) )刻がきわめて(👋)正(🔷)確だったからば(➰)かりでなく、その音の調子に何かしら落ちつきがあり、しか(🏬)も、い(😺)つ(🕹)ま(👳)でたっ(🗄)てもそれが乱れなかったから(⏩)であった。
次郎(lá(🏼)ng )は、すぐ、事(shì )務(💬)室(📂)の前か(🌿)ら(📳)玄(💚)(xuán )関にか(🏤)けての掃除を手伝(💲)った。朝倉(🆒)(cā(🏮)ng )先生も、(🥘)その(🤑)うちに塾長室から廊(♈)下に出(chū )て(🐻)、(🍬)みん(🥛)なの様子(zǐ )を見ていたが、(🚏)それも(⛰)ほん(🦕)のしばらくで、すぐま(⭐)た塾長室にもどり、椅(yǐ )子に腰(🚡)(yā(📧)o )こしをおろすと、そ(🌲)のまま(😤)何か深く考えこんでいた。
先生(🤪)の言(yán )葉の調子(⏪)は(🗼)、はげし(📎)いというよりは(🌷)、むしろ(⬜)悲痛だった。
(🎸)飯島(dǎo )は、そう(🐅)言(🚆)う(🌖)と、い(🍤)かにもあわてたように、(⛎)あた(💪)ふ(🧢)た(🎟)と廊(🤮)下に足音を(💢)た(🥁)てて去った。
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