開塾(💗)か(📊)いじゅく中は、(🥝)次(💫)郎は、朝倉先生夫妻だけを空林庵くうりんあん(🎩)に(🐈)残し(😟)て、本(běn )館(🈹)の事務室(shì(✌) )につづく畳敷た(🥌)たみじきの(🍟)小さな(🌽)部屋に、ひ(🔬)とりで寝(😿)起きするこ(👧)とにして(🚊)いるのである(🖖)。
「(🐂)先生もそう(🤵)お感じで(🤴)したか。」
塵ちりを廊(👙)下に掃はき(📍)出すと、かれは(⛲)バ(👷)ケツに水(🗂)を汲(🈯)くんで来て、寝(🧓)間ねま(🖤)と(🛏)事務室(🦐)と(🛰)に雑巾ぞうきんがけを(🈴)はじめた。窓をすっかりあ(⚫)けはなった、まるで火(huǒ )の(💏)気のない、二月の(🅿)朝(🖨)の空(🕥)気は、風がないため(👲)に(⛅)かえってきびしく感じ(👯)られた(👅)。これ(🍇)までたびたび同じ経験をつん(💴)できたか(🍦)れにとっても(🌒)、仕事は決(🐬)し(🌯)て(🤓)なまやさしいも(🤮)ので(😥)はなかった(👤)。どう(🎢)かすると、手(shǒ(🗂)u )がしび(📻)れるようにかじかんで、雑巾が(🦁)思う(⛷)ようにしぼれ(🥄)ず、(🔡)また(🦉)、拭(🏤)ふいたあとの床板(🧤)が、つ(📞)るつるに凍ること(🎅)さえ(🏠)ある(⚡)の(🔬)だ(〽)った。か(🍖)れは、しかし(🐟)、二つ(🔻)の室(🛂)(shì )をすみ(🚻)か(〽)らすみま(🚃)で、たんね(🚨)んに(🗑)拭ふ(😆)き(🦅)あげた(👫)。
塾生たちは、(🔗)かる(🚁)く(🖖)とじたまぶたをとおして(🎰)、窓のすりガラスに刻(🕯)々(⚫)に明る(⛲)くなって行く(🌥)朝(cháo )の光を感じな(💍)がら、つぎの言葉を待(dài )っ(🌜)た(☕)。軒(xuān )端(duān )のきば(💊)には、雀(🗾)がちゅん(🕝)ちゅ(👌)んと、間(jiān )を(🤾)お(⛔)いて鳴(míng )きか(😌)わし(🐼)ている。
「な(📵)るほど。……ふん。…(🎸)…(♟)そうい(🐘)うものですかね。……(🌝)あ(🏚)るいはそ(🛍)うかもしれない。」
事務室の柱時(💗)計はしらどけいがゆっくり、(📋)十時(shí )をうった。次郎(láng )はかぞえるとも(🚙)なくその音(yīn )をかぞえていたが、かぞえ(🤫)おわると、やに(🐩)わに立(🧗)ちあがった。
と、次郎は笑いながら(🆓)、
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