「(⛑)しかし、そんなこ(⛩)と、何の役にも立たないじゃありませんか。きょ(🚅)うも平(🤐)気で待伏(fú )せして(🤨)いたってい(🗳)うんだったら。」
次郎は急いで膝を正(zhèng )し、縁板(🐾)に両(🥦)手をつ(☕)いた(🏣)。
「しかし(🅰)、ストライキに(⚓)なってしまっ(🖱)た(🍑)ら、君の考えとはまるで反(🌅)対の目的(de )で書(📋)かれ(📕)たことになりそうだね。」
「戦う気(qì )持(chí )なら、そりゃ(🖲)あ女にだってあ(🥥)るわ(🕙)。」(🏤)
この採点(👏)表(👧)(biǎ(🈂)o )の波(bō )紋(💶)(wén )は決して小(💗)さく(🏙)な(👂)かった。押しよせた(🥞)生徒(🏏)たちに(🐔)ま(🍍)じって、あと(👥)では(🎉)先(xiān )生たち(🎣)までが代る(🍕)代る(🛹)の(😅)ぞ(📺)きに来た。生(🦐)(shē(✴)ng )徒た(😦)ちは、採(🚔)点表(📵)にのっ(➖)ている(🖨)先(xiā(🆎)n )生(shēng )が来ると、(🚤)一(yī(🦉) )々その点数を大声で叫ん(🐞)だ。中に(🍬)は、(⤵)備考欄ま(🏐)で(🎽)読みあげる者も(🍒)あった。先(xiā(🎿)n )生の中(zhōng )に(🕝)は(🤴)、自分で自分の綽(chāo )名をよく知っている先(xiān )生もあり、そうでない先生もあった(📷)が(😵)、そんなこ(💽)とで(🧠)、どの先生もいや(🛺)でも自(🈹)(zì )分の綽名をはっき(🏮)り知らされると(🕹)いう結(jié )果に(😭)なった。も(🍎)っと(⛳)も(🤳)、中学の先生で(😤)、自(📻)分にかぎって綽(🧣)(chāo )名はないなどと安心して(📅)いるほ(💁)どいい気(🍚)な(🌡)先生はないはずなのだから、そ(🎯)れは大したこと(🎚)で(😲)はなかったかも(💮)知れない。しかし、綽名といっしょに、自(🕣)分(😹)の点数ときび(🛢)し(🥡)い評(🧟)語とを知(zhī )らなければなら(🍜)なかった(🐟)という(🥛)ことは、何といっても(😀)最近(🕠)(jìn )の(🏷)大きな試(shì )煉で(🆘)あった(🃏)に相違ない。ある先(📨)生(👃)は顔をひきつらせて(🦇)ガラス(🆎)戸のま(📲)え(🍗)に(🆚)棒(bà(🐳)ng )立になり、ある先生(shēng )は(😼)一たん顔をま(🔃)っかにし(🌼)た(🍏)あと、強いて微笑をも(💵)らした(🏮)。しかしどの先(🕹)生(🚑)も最(🤳)後には、自(zì )分にはま(🐋)る(🔎)で関係のないことだ(🏊)、といったような(🌛)顔をし(🙀)てその場を立ち去(qù )っ(🧝)た。た(🐺)だ「(🧓)あざらし」先生だけは、その綽名(🗺)が(🗣)自他共(🎶)に(🔗)ゆる(🦈)すほど有名にな(🎟)って(🏇)いて、(🐴)ごまかしがきかなか(👸)ったためか、(🎧)そ(🎌)れとも、(🗜)備考欄(😄)(lán )にあ(🛌)った通(😿)り(🖊)、(🐵)事(😋)実粗(👳)野の稚気ある性(🍜)格(gé )の持主であっ(🙉)たためか(🌅)、(🛠)その大きな口(🌛)を思(sī )いき(🚩)り横に(📙)ひろげて、よご(🍻)れた上(shà(🛎)ng )歯を(🌓)むき出し、天(tiān )井を向(🍦)いた鼻の下に灰色のあらいひ(🥨)げを針のように(💬)立(🥖)て(⌛)、(🥃)内を(👷)のぞき(🚹)ながら(🦓)、「わっはっは(🕊)」と笑った。そして(🦕)、「わし(🏽)だ(⏺)けは合格(gé(😈) )の見(🍬)(jiàn )込があ(🎎)るち(🕤)ゅうのか(🦋)。どう(🍚)かよ(👁)ろ(⏯)しくたのむよ。」と言(🐖)うと、くる(🥁)りとう(🔮)し(🌖)ろを向いて(🛏)、もう一(⏺)度「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま(❕)、(🗣)む(🎀)らがっている生徒たちを(🌏)押しわけ(♓)て帰って行(🔠)(háng )っ(👟)た。
「もし(🕋)、馬田もまわり道したら、(🍍)道江さ(🗡)んはど(🍀)う(🈁)する?」
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