「まだ学(💠)(xué )校(xià(🍈)o )から帰(🍣)り(⚽)ません」と母(🎉)がいった。
「きゃ(🐮)つ(📮)は一(🙇)体生意気だか(🏎)らぶん(🔆)なぐるがいいよ」
かくのごとく無知(zhī )で不(⏬)行儀(🔶)な客を(👫)相(xiàng )手にする(🎤)の(🌡)だから興行師(💶)もそれ相(xiàng )当に不親切を(🥠)つくすこ(👫)と(⏯)になる。
こ(🕋)れに(🤞)対(🔃)して総兵(⛲)衛は(😆)はじめ(💇)は羽織はおりを脱(🔄)ぎつぎは肌脱はだぬぎ(🏃)になりおわりにすっぱだか(😟)になっておどりだした(🧕)。
野球場(chǎng )は(🛂)見物人(📎)と見物(➖)人との応(🐹)援戦となった。
「そうだ、(🔠)金(🌇)(jīn )があって(🎪)時間があ(⛳)って学問(wèn )するものは幸福だ(🚙)、わし(🚉)の(🆚)塾じゅ(🆘)くの(📀)生徒はみん(🎏)な不幸な(👃)やつば(😓)かりだ、同じ土地(dì )に(🅰)生(shēng )ま(🐋)れ同じ年ごろでありなが(😇)ら、た(🐌)だ、金のた(🏻)めに甲(🎍)こ(🥚)うは意気揚々ようよう(💔)と(🍗)し乙(🎾)おつは悄(💵)然しょうぜ(❇)んとする、こ(🐚)んな不公平(píng )な話はな(🙎)いのだ、いいか安(🙎)場、(🔪)そ(🚪)こで(📳)だ、わしは生徒(🤫)共の肩身を(🕶)広くさ(🐊)して(🌊)やりたい(🚪)、(😈)金ずく(💲)では(🛶)かなわな(🍍)い、かれら(🚵)の学(🐷)校は(🥢)洋(😊)風の堂々(✖)たるも(❄)の(🐽)だ、(💥)わしの塾(shú(🐽) )じゅくは壁(💻)が(🗣)落ち(🤓)屋(wū )根がもり畳た(🔳)た(🛰)みがぼろぼろだ、生徒は町を歩くにいつも(💐)小(xiǎo )さくなってし(📱)ょぼしょぼしている(📀)、だからせめ(🏉)て野(yě )球(qiú )でも(👺)いいから(🐰)一遍いっぺん勝たして(🖥)やりたい、実力(lì )の(🐀)あるも(🍌)の(💒)は貧富にかかわらず優(yōu )勝(shèng )者に(💑)な(🏞)れ(🤢)るも(😪)の(🈵)だということを知ら(🆒)しめたい(⏯)、師範生(🌍)も(🔖)中(🌈)学生(shēng )も黙々(🕋)生もくもくせいも同等のも(✨)のであ(📩)ると思わせた(🔓)い(🐄)、大手をふって町(dīng )を歩(bù )く気にならせ(😇)たい、(🏵)だからどうしても今度は勝(shèng )たねばならん、わし(⏩)もこの年になって、なに(🎌)をくるしんですっぱだかになっ(🔵)て空あき(🆓)地(🤰)(dì )ち(🦕)でバットをふり(🐽)生徒等を(📲)相(xià(🍉)ng )手に遊(yóu )んでいたかろう、生徒(tú )の自(😻)尊心(🎐)を養成(❇)したいためだ、そう(🚕)し(🐽)て一方(♋)において町の(🌕)人々や(👶)官(🔞)学(🥩)崇(🤕)拝者を見か(🛐)えしてやりたいためだ、(🎋)野(yě(🕶) )球の勝敗は一小(🎭)事だが、ここで負(🌠)(fù )ければわしの生徒はますます自尊(🖱)心を(🕝)失(🛴)い肩身(shēn )を小さく(🛸)する、実に一(yī )大事(⛹)件だ、なあ(🐐)安場、今(🍨)(jīn )度(🈂)(dù )こ(🧤)そはだ(♌)、なあおい(🌭)、し(😢)っかりや(🚌)ってくれ」
「ばかいえ、(🥇)きみはたし(🎖)かに勝てる(🏑)のに勝(shè(🗞)ng )たずにいるんだ」
「いや(🍛)いや、(⛵)ぼくのお情け(🌝)の球を(🤒)打っ(👫)て喜(💆)(xǐ )ぶ青木(🌩)ではない(🧕)、(💝)そ(❔)ん(🕓)なことはかえって(🖤)青(qīng )木を(🤽)侮(➿)辱(rǔ )ぶじ(🍸)ょくしか(🎰)つ学(🌠)校と(🎱)野(🥧)球道(dào )を侮(wǔ )辱するものだ(🦒)」(💸)
(🎚)千三は暗い暗い気分におされて(🆑)だ(🗿)まっていた。かれはこのままこ(😤)の場(chǎ(➡)ng )を逃げだ(😂)したいと思(♍)った。と安(🚪)場(🏼)がに(🕜)こにこして(✋)き(♟)た。
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