「その(🐊)実際を、おたがい(🎥)に鍛きたえあうの(😀)が、こ(🌜)この生(🌸)(shē(⛽)ng )活(🥚)だろう(🧢)?」
「そうかもしれま(😊)せん。しかし、(🎋)それはやらないほうがいいでし(🎹)ょう(🐫)。板(🥧)木(mù )ば(🎴)んぎで起(qǐ )きる約(🏑)(yuē )束やく(🎺)そく(🔑)を(🧟)したんです(🚑)から。」(👀)
「どの方面の希望(wàng )者が多か(🐰)っ(🥉)たんです。」(👧)
こ(📻)の(🎿)一(🀄)(yī )週間(jiā(💯)n )は、塾生(🌂)たちに(🛠)とっては(🕺)、まったく奇(qí )妙き(🚆)みょうな(⏱)感じ(🙂)のす(😏)る一週間だ(🕋)っ(🍺)た(♎)。朝倉先(😆)生夫妻(🏣)も、次郎も、生活の(🍌)細(🔷)(xì )部の(💡)運(🍫)営について(🚷)は、(🙋)自分たち(🎿)のほうからは、何(hé )ひ(🏛)と(🐙)つ指図さしずをせ(🍾)ず、(🎛)また、塾生た(👻)ちから何かたずねられて(😜)も、(🍫)「(📆)ご(🎇)随(🐮)意(yì )ずい(⛽)いに」(🕞)と(🌮)か、(🙉)「適当に考えてやって(🔯)くれたまえ」とか、「みんなでよ(👡)く相談して(🚉)みるんだな」とかいったよう(💴)な返事(shì )を(💔)するだ(🔬)けだったので、(🍬)と(🌞)かく(💖)かれらはとまどいした。中には、それ(🚑)をいいこと(🤠)にして、ず(🐮)る(⚫)く(👉)か(🧜)まえる(🔑)ものもないではなか(🐔)った。その結果、むだとへまと(✡)がつ(⛰)ぎつぎにおこり、(🔏)かれら(❔)の共同(🎆)生(shēng )活のすがたは、見(🚒)(jiàn )た眼めには決していいもの(⛴)で(🍯)はなかっ(🚛)た。時には、(📸)不(bú )規(🙂)律と怠慢(💧)たいま(🏬)んだけが塾堂を支配(pèi )し(📽)て(🤙)い(🏕)るのでは(🗞)な(🚽)いか、と(📲)疑われる(🎁)ような場面(miàn )もあり、もし学(xué(🛑) )ぶことよりも批(🈳)評する(♑)ことにより(❓)多くの興(👐)(xìng )味(wèi )を覚え(🚝)てい(🤜)る参観者がた(📂)ずね(🚠)て来たとしたら、その人(rén )は、批評(píng )の材料(lià(🚥)o )をさ(🕗)がすのに、決して骨(🐑)は折れなか(✨)ったであろう。
「(😄)そ(🕝)の実際を、おたがいに(🎺)鍛(🧔)きたえ(📋)あう(🏂)のが、ここ(🦖)の(⬇)生(shēng )活(🥁)だ(👲)ろう?」
(🤦)塾生たちは(🥑)、かるくとじたまぶたをとおし(🐦)て、窓(chuā(🔒)ng )のす(👂)りガ(🍎)ラ(✏)スに刻々(🚮)に明るく(📕)なって(🏟)行(🍭)く朝の光(guāng )を感(gǎn )じながら、つぎの言(yán )葉を待った。軒端のきばには、雀がちゅん(🐋)ちゅ(👑)んと、間をおいて鳴(😦)きかわしている。
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