「(🤾)そう(🕡)だ、金(🍑)があっ(📘)て時(🗾)間(🔪)(jiān )があって学問(🐄)するものは幸(xìng )福だ、(😥)わしの(✒)塾じ(🔦)ゅくの(🏒)生(🥂)徒はみんな不幸(👘)なやつばかりだ、同(🛵)じ(🍘)土地に生(shē(🚼)ng )まれ同(tóng )じ年(💇)(niá(🐾)n )ごろでありながら、た(👻)だ、金(jī(🛸)n )のために甲こ(🦕)うは意(🕓)気揚々(🗳)ようようとし乙お(💠)つは悄然(🎧)し(🔫)ょ(📈)うぜ(🐬)んとす(👇)る、こんな不公(gōng )平(🗃)な(🔜)話はないのだ、いいか安場、そこで(🎳)だ、わしは生徒(🚖)共の肩身を(👐)広(🔍)く(🌼)さし(🍚)てやりた(🍠)い、(⭕)金ずくで(🔰)はかなわない、かれ(💤)らの学校は洋(🥍)風の堂(😰)々たるものだ、わし(🧦)の塾じゅ(🎓)くは(🈶)壁が落ち屋(🥒)根(gēn )がもり畳(dié )たたみがぼろぼろだ、生徒(🤞)は町(🎓)(dīng )を歩くに(❎)いつも小(xiǎo )さく(🚋)なってしょぼし(🚪)ょぼ(💫)している、(🍱)だ(💐)からせめて(🚾)野(🚗)球(🐋)(qiú )でもいい(⚫)か(🍞)ら一遍いっぺん勝(⚡)たし(📸)て(🏪)やりたい、実(shí )力のあるも(🏝)のは貧富(fù )にかかわらず優(🎒)勝者になれるものだと(🐠)いう(🥝)ことを知(🐙)らし(🔫)め(🗳)た(🍻)い、師範生も(💢)中(🚪)(zhōng )学生も黙々生も(🐫)くもくせ(😔)いも同等のものであると思わせたい、大手をふって町(dīng )を(⛏)歩く(⤴)気(qì(🍎) )にな(👷)らせたい、だか(⛳)らどうし(😴)ても今度は勝たね(🖖)ばならん、わしもこの年になっ(🥕)て、な(🤗)に(🌝)をくるし(🚑)んで(😡)すっぱだかに(🗝)なって空あき地ちでバットをふり生(💛)徒等を(👸)相(📇)手に(🔕)遊んでいたかろう、生徒(🉑)の自尊心を養成したいためだ、(😶)そ(🌷)うし(😺)て(🍖)一(⛴)方において町の人(🤲)々や官学崇拝者を見かえしてやり(👚)たいため(🐰)だ、野球(😧)の勝(🔠)敗(🐚)は一(yī )小事(shì(🏏) )だが、こ(💱)こで負ければわしの生徒(tú )は(🐅)ます(🤤)ます(🖌)自尊心を失い肩(🍙)(jiān )身を小(xiǎo )さくする(🙃)、実に一大(🌦)事件(💫)だ、な(⬅)あ安場、今度こそはだ(🍄)、(🎳)なあおい、(🐍)し(📒)っかりやってくれ(🕘)」
(🍖)千(🎧)三(🥊)は暗い暗(àn )い気(qì )分(🍆)におさ(🗓)れて(📧)だ(🆚)まっ(🎢)てい(💀)た。かれはこのままこ(🦖)の場を逃げだしたいと思った(🎽)。と安(ān )場(chǎng )がにこにこしてきた。
(📃)あの家では活動を(🚒)見(🕐)ること(🌨)を(🤜)公然ゆ(⏰)るして(🐏)いると見(☕)える、お母さんが承(♐)(chéng )知(👃)(zhī )の上なのだ、それに対(duì )して学(🚧)校(xiào )がいくら(😗)活動を禁じてもな(🤥)んの役に(🤷)もたたない話だ。
「(🚇)活動(dòng )じゃないかえ」と母(🖊)が(⛵)いった。
「ホー(🗞)ムイン」
「黙(mò )々もく(🛋)もく先生(🧙)と熊田先生と(🤖)どっち(🏳)が(👁)こわいだろ(📥)う」
だがか(🏈)れはすぐに考えなおした。
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