日本《声優 ポルノ》2行目ライン
声優 ポルノあらすじ
徹(chè(🍦) )太(tài )郎は大して気(qì )にもとめないような調(diào )子でたずねた。道(dào )江は顔(yá )を赤(😙)らめてぐずぐず(👟)している。
校長室がひっそりして(🚊)いるのにひきかえて、教員室(👟)は何となく落(luò )ちつきが(🔕)なかっ(🎍)た。三(📊)(sān )人、五人とか(🏎)たまって立ち話をし(🎬)て(🔍)い(📋)る様子が、あけ放した窓から、いつ(😄)も(🏧)生(🛬)徒たちの(🏋)眼にう(🛵)つった。また四年(🌱)や五年の教室に出て来(🐗)る先(🏓)(xiān )生たちの態度(dù )にも(🤭)、ふだんと(💪)か(✨)な(🚁)りちがったと(❌)ころ(🥅)が(🍡)あった。いつ(🧢)も駄じ(🏄)ゃれをとば(✊)すのを(🍰)得(🆑)意にしている先(xiān )生(shēng )がい(🗾)やにまじめだったり、(📠)これまで教科書以外の話(🎋)なんか一度もしたことの(🏭)ない(🤞)先生が、と(🧜)ってつ(📘)けたよ(🎏)うに、(🔷)修身めいた(🏗)話をし出したり(🉑)、また中には(🍖)、(🏵)変にに(🦐)や(🐐)に(🐶)やしながら、「こ(🥋)ないだ大(🌰)(dà )垣前(📍)校(xiào )長から(🏦)お手(🥨)紙をい(🦐)ただい(🌻)て(🎈)ね(🥉)。」と、その手紙の中に書いて(🎢)あったという一二の(❕)文(wé(🤶)n )句を引(🤧)き(⛷)出して、前(👾)校長(🌵)をほめ、自分と(🍶)前校長(📶)(zhǎng )の(🌼)間(📇)には何(hé )か特(tè )別(📳)の関(🎵)係でもあ(🍸)ったかのようにほのめ(🦗)かし(🤖)たりする先生(🎉)もあった。すべてこういう(📨)ことが(🔘)何(🌔)(hé )を説明(míng )しているかは、生(shēng )徒たちにむろんわ(🐇)かり(💎)すぎるほどわかっ(😙)て(🐦)いた。だから休(xiū )み時(shí )間に(💦)なると、彼らはそれを材料にして先生(shēng )たちの品(🐈)定めをす(🐫)る(📉)のに忙(máng )しか(📌)っ(✝)た(💋)。こんな場合、い(🛳)つも(🦇)奇抜な思いつきをやるので人(♿)(rén )気のある(📕)五(wǔ )年の森(sēn )川という生徒は、四(sì )年と五年(🎸)の(🔃)各教室を(🍻)ま(🎉)わ(❗)ってその品定(🚮)めをきいてあるいていた(🏍)が、(😅)昼休(🦖)みの(🚧)時(shí )間には、もう校友会(😵)事(shì )務室の黒板(bǎn )に「教員適性(😓)審(shěn )査採点表(🔣)(biǎo )」と(💌)い(🎳)うの(🈳)を書きあげていた(🚖)。校友(📵)会事(shì(🖲) )務(⛴)室は、(🙈)生徒控所(suǒ(💉) )の横(héng )の小(🔖)(xiǎo )さな(🚑)室で、間はガラス戸(📱)で仕(shì )切ってあ(🏳)ったので、控所からはまる見(🍾)え(🍫)だった。校(🛴)友会の委(wě(💜)i )員た(🙃)ち五(🎁)六名が中(🤪)でわいわいさわいで(🐺)い(🕟)る(🦕)声をきき(🎉)つけて、ふだん(🐎)は遠慮しがちな一二(🛩)年の生(🙁)(shēng )徒た(🐰)ちまでが(📒)押(👾)(yā )しよ(🎛)せ(🤶)て(🅰)来たが(🗿)、その採点表(🧠)の左の(🐷)端(📯)には(🧀)、(👡)馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし(👲)、(🎣)おでん(🗑)、(🍀)花王石けん、長茄子、瓦(🧜)煎餅、(🚒)とい(🖖)った(🐭)ような先生(shēng )たちの(🗜)あだ名(🔬)が縦(📧)(zǒng )になら(🕴)ん(🐍)でおり、それに(🍖)括(😣)弧かっこして(✉)受持(🎆)学(😘)科名が書いて(🚝)あった。そし(🤧)て、その右(yòu )に点数欄と(♏)備考欄(lá(🔊)n )とがあっ(👋)た(🏅)が、(💋)点数(shù(🌔) )欄には五(wǔ )点(diǎn )というの(⛩)が一つあるき(🐚)りで、あと(🥧)はみな四点以下だった。零点はさすが(🏂)に一つもなか(📯)った。備考(🤹)欄には、(🚦)「品性(🦓)下劣(liè )、御殿女(nǚ )中の如し」と(💛)か、「駈落かけ(🌤)おち三(🐌)回(🐲)心中未遂(suí(🔂) )一回(huí )」とか、「野心(xīn )満々、(🍞)惜し(🔘)むらくは低(🌕)(dī )能」(📋)とか、(🙃)「彼(🦏)いつの日(🖕)にか(🔕)悔い改めん」とか、「愚(yú )鈍な(🤕)るが如くに(🐬)し(🌘)て(🕊)、最(zuì )も警戒を要す」とか、そういったさまざまの文句が、いっぱい書き(📏)つめて(🚭)あった。五(wǔ(📔) )点の評点をも(📳)らったのは「あざらし」先(🤶)生(shē(💰)ng )だ(🧣)った(⬅)が、その備(📅)考(🍄)(kǎo )欄には「性粗野(🍓)にして稚(🔎)気(🧣)あ(😚)り、陰険(xiǎn )と(😌)は認(🔤)めがたし、(😶)合(hé )否の判(🔱)定(🥫)(dìng )は後日会(huì )議の結果にま(🦐)つ(🍨)」とあっ(😃)た。
「見張(🏺)りって、どうするの(🅾)？(🕘)」
馬田は、また(🆑)「ふ(📪)ふん」と(😗)笑った。そして、
(💦)次(cì )郎(lá(🦖)ng )の耳(🖇)にも(🥖)その(🚫)音は(🐯)きこえ(🐫)た(🔞)。しかし、(😄)彼はふりむかな(🎳)かった(🚥)。そして、もうと(👅)うに(👁)見えなくなって(🌯)いる道(dà(😇)o )江のあとを(🖤)追うように、路をいそいだ。
彼は、(🦓)しかし、(🖕)それからも、校(🥣)内を方(fāng )々歩き(🔚)まわって、(🈚)上級の(🌌)生(🐄)徒(📺)た(🧑)ちが(➿)幾人かかたまって(🍷)話し(🐨)ているのを見つけ(🏭)て(🆓)は(☕)、その仲(🌻)(zhòng )間(jiān )に入り、それ(🗾)となく(💻)ストライキ(😝)を煽動するようなこ(🤡)とを言った(🐏)り、次郎をけ(⏲)なし(🌪)たりする(😁)ことを(🚥)忘(wàng )れなか(🙇)った(🥣)。
「君、やけにな(🤒)っ(🌴)ているん(🖊)ではないかね。」
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