(⛎)机の上には、(🚅)二(èr )三(sān )日まえ、兄の恭一き(🗝)ょういちから(🕌)来(💕)たはがきが、文面を(🍬)上にして(🕘)のって(🦓)いた。そ(🍺)れには、
先生は、し(〰)かし、ま(⬛)もな(🏓)く顔(🧘)をまっすぐにした。そし(😋)て、こ(🅱)れまでの激(jī )しい調子とはうって(🤖)代(dài )わ(🖼)った、沈し(🍤)ずんだ調子で言葉をつづけた。
み(🔉)んなは、しずかに眼を見(jiàn )開いた(👊)。窓のすりガラスはもう十(👞)分明るくなって(📑)おり、(👯)ほ(🈴)のかな紅(hóng )を(🕎)さえとかして(⛄)いた。
「え(✨)え、それはぼく(🌃)にもわかります。しかし、そのために、大(⛵)(dà )河君が(👧)ぬれ衣ぎぬを(〰)きなければならな(🚞)いと(😿)いう(🍧)道(😣)理はないでしょ(⛲)う。ぼくと(🌄)しては、(🧞)それが(🍹)たまらないほど心苦(kǔ(👁) )しいんです。」
「田川(chuā(🛍)n )君は、どう(😣)だね(🎪)。」
「お(➗)は(🦊)よ(👾)うございます。」
と、先(🏠)生は、かなり間(🥩)をおいてから、つ(🗺)づけた。
次郎は、先生の言葉がます(🤛)ます激(😾)しく(🏊)なって(🔴)いくの(🈶)に(🦐)おど(🔟)ろ(🌿)いた。先(🎰)生は、あるいは、昨日の(🍅)入塾式における平(píng )木中佐(🚾)の影響(xiǎng )えいきょ(💿)う(🔔)から(🥍)、(🍤)できるだけ早く塾生たちを救(jiù )い(💇)出そうとし(🚚)ていられるのかもしれ(🈸)な(😇)い。しかし、それにしても入塾し(📞)たば(🍚)かりの青(🐾)年たちに話す(🍧)言(yán )葉としては、(🏚)あま(🏞)りにも激(jī(🕺) )しすぎ(🔂)る。こ(🐻)れではか(🛑)えって逆効(🤡)果を生む(🕸)のではあ(🎆)るまいか。
「(🖼)郡(jun4 )の(🐍)団長(💁)なんかやってると、あんなふう(✂)になるもんかね。」
次郎(🍩)は、そんな(😚)対(duì(🏁) )話の中に(🤜)も、友愛塾(🗃)に(🚜)課さ(😿)れた(🎡)大(🔩)(dà )き(🦓)な問題が(🔫)ある(🦑)と思った。そして、かれ(🏧)ら(🥕)の話が(🐞)ど(🎹)う(📲)発展(zhǎ(👑)n )してい(📠)くかを(🛍)興味を(🌴)もって(♌)待(dài )っていた。かれらは、(🧣)しかし(🦏)、笑った(📡)あと、急に口をつ(👿)ぐん(🧥)でしまった。次(🧔)郎が大(😿)便所の中(zhōng )にいることを(😙)だれ(👨)かが思い(🌇)出(chū(🥉) )し(🥓)て、(📷)みんなのおしゃべり(📨)を制(🤕)止する合い図を(😮)したも(🦋)の(📿)ら(🕕)し(🎓)い(🔺)。
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