「(📐)そこで、(🐒)四年(nián )生(shēng )の責(zé )任いよいよ大な(🛳)り、だね。」
大沢(🌟)が立(🥦)ち(👈)か(🧓)けると、次郎が(💺)だしぬけに恭(🦃)一に(🧒)言った。
彼は校(👛)(xiào )友(yǒu )会誌に目(mù )をさらし(🔖)な(🏯)が(🥞)ら(♌)、お(💶)りおり心(🖲)(xīn )の中でそうつぶ(🏘)や(💧)いた。彼が幼(💨)い(😨)頃恭一(yī(👆) )に対(🏧)して抱いていた競争意識は、こうして、(👻)知(zhī )らず織らずの間に、形をかえ(💩)て(🤞)再(zài )び芽(yá )を吹き(🍩)はじめているら(🤱)し(⌚)か(🚇)った。
「そんなけちなことを考え(⛩)るのは(🔞)、よせ。僕(🌹)ら(🌳)は(🏻)、四(sì )年(🍉)とか五年とかいうことに(🍃)こだ(🌰)わる必要は(👖)な(📿)いんだ。それよりか、一(✈)年か(😗)ら五年ま(🔢)での正しい(🌎)生(shēng )徒が(👅)、縦(zǒng )たてに手を握りあうこ(🌕)とが大切じ(🍕)ゃないか。本(běn )田の弟(dì )も、その(🤬)正(🖋)し(🐌)い生徒の一(🐛)人だ(💅)。だか(🏠)ら僕(pú )らは(🙇)それをバックしようと言(🔜)う(🈁)んだ。…(😜)…四(sì )年生にだって、つまら(🚷)ん奴はいくらも(🤧)居(🤤)(jū(🛎) )る。――僕らは――少(shǎo )くとも僕だけは――そんな(😞)奴とは手を握りたくない。そんな奴(🚍)(nú )と(🍲)手を掘って(🈯)、五(📇)年生(🌍)(shēng )に対抗し(🤧)たって(⚪)、(🐒)それ(🈚)が何(🔻)になるん(🍇)だ。」
(🌀)大沢(🍽)を見おく(👨)ってから、(🤭)二人(📂)はまたす(🕡)ぐ二階に(😪)行ったが、(🎼)次郎(🤜)は机に(🛳)頬杖(🈸)(zhà(⛳)ng )をついて、何かじ(😺)っと考えこんだ。そ(🐇)の様子(zǐ )を見(⛰)て(📔)いた恭一(📴)(yī )は、しば(🍛)らくし(✳)て言った。
「何でも(🐽)最初にな(🔏)ぐったの(💥)は狐(🐳)だそうだが、(🍞)な(⏬)ぐったと思(🥧)(sī )った時には、もう頬ぺた(🌛)をひ(🌋)っ(🥟)かかれていたそう(🔶)だ(💓)。」(🧝)
(🚡)恭(gōng )一(yī(🧘) )は、多(duō )少み(💌)んなに気兼ねしながら答(dá )えたり
彼は(💘)、しかし、彼のそうした孤独(🎒)をた(🔦)いし(㊙)て(🛍)淋しいとは感じていなかった。また、憤り(🌃)や侮蔑(🚓)の念(🔊)も、たびかさなるにつれて(🌱)、次弟にうすらいで行き、あとでは、か(🧞)えって、同級生に対して憐憫(🅰)に似た感(🚯)じ(🔥)をさえ抱く(🕐)ようにな(🍜)った。こうした感情(🦗)の変化は、彼(⬜)にとって(📥)、元来(😿)さほど(🆖)不(🎮)自(zì )然なこ(🏧)とでは(🈹)なかっ(🍽)た。それ(🤣)は、つま(🤓)り、彼が(🤕)か(🙌)つ(🌌)て算(🚎)盤そろばん(🍳)事件で(🎉)、弟の俊(jun4 )三に対(🐌)して示した感情の変化と(🦅)、同じものだ(🥥)ったのである。
大(💛)(dà )沢は、しか(🚲)し(🧒)、そう(👮)言ってしまうと(🤵)、
(🐚)大(dà )沢(🍴)が立ちかける(⏳)と(🈷)、次郎がだしぬけ(🌪)に(🏤)恭一に(👉)言った。
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