次郎は足音をたてな(🚷)いように(🥧)、(🛢)みんなの間をある(🍾)きまわり(🔈)、いちじるし(🎎)く姿(💦)(zī )勢のわるい(🥒)の(🐔)を見つける(😯)と、(🥑)それをなお(✏)し(🏆)てやっ(🦂)た。
開(🍬)塾(🃏)かい(🆖)じ(👈)ゅく中は、次郎(láng )は、(📇)朝(cháo )倉先生夫妻(qī )だけを空林(🔼)庵くうりんあんに残して、(😥)本館(👇)の事務室に(🍰)つづ(📙)く畳敷たたみじきの小(xiǎo )さな(🙇)部屋に、ひ(🐆)とり(💂)で寝起(qǐ )きすること(⛪)にしているのである(💁)。
この一週間(🍜)は、塾(shú(🍵) )生(shēng )たちにとっては、まったく奇妙き(🎛)みょうな感(🚮)じ(🕡)のする一週間だった。朝(🛰)倉(🛴)先(xiān )生夫妻(🥞)も、次郎も、(💒)生(🐫)活の(🛰)細部(😭)の運営に(🌦)ついて(➗)は、自(zì )分たちの(🎊)ほうからは、何ひとつ指図さしずをせず(🤶)、また、塾生たち(📫)から何かたず(👤)ねら(🕚)れても(😩)、「ご随(suí(💐) )意ず(🌬)いいに」とか(🥞)、「適当に考(🆎)えてやってくれたま(🐅)え」(🏯)とか、「みんなでよく相談してみる(🐮)んだな(🍶)」とかいったよ(🏻)うな返事をするだけだったの(❗)で、と(🔸)か(🔢)くかれ(🧟)らはとまどいした。中には、そ(🅿)れを(😪)い(❌)いこと(👑)にして、ずる(😗)くか(🎎)ま(🥐)えるも(😧)のもないで(♒)はな(🐄)かった。その結果、むだとへま(😅)とが(🎎)つぎつぎにおこり、(💿)かれらの共(🍘)同生活(📄)のすが(🕯)たは、見た眼め(♒)に(🕴)は(⏭)決し(😟)て(🖐)いいものではなかった。時(⛷)には、不規律(🙃)と(🙏)怠慢たいまん(📧)だけ(🛩)が塾堂を(⛰)支(📲)配(🈵)(pèi )しているのではないか(😞)、と(📿)疑(🧑)(yí )われ(🚤)る(💘)ような場面(🏧)もあり、もし学ぶことより(🌃)も批(🏚)評(píng )することにより多くの興(🤢)(xìng )味を覚えて(😡)いる参(cā(😗)n )観者がたずねて来たとしたら、(🈸)その人は、批(🔡)評(píng )の材(cá(💍)i )料(liào )をさ(✈)がすのに、決して骨は(🥓)折れな(🐄)かった(🖤)であ(🥠)ろう(👼)。
「その時(shí(🍒) )、(🌃)実(⌛)は大河君にいわ(♒)れたこと(💇)も(🏩)あるんです(🕛)が、あとでゆ(⛴)っくり先生に教えてい(🥈)ただき(🍋)たいと思っています。」
と、小(🏝)僧(♍)はあくま(👧)でもつつましく(👀)こた(⏯)えた。
「そうか。ちょっと、たずね(🌭)た(🥁)いこと(🍋)が(👖)ある。すぐ、ここに呼んでくれ。」
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