日本《眞鍋 かをり えろ》2行目ライン
眞鍋 かをり えろあらすじ
(🌍)と(🔭)学(🛀)士が言(👓)って(👆)、(🐹)数(shù )あ(🏹)る素焼の鉢(🚽)(bō )の(🆒)中(zhōng )から短く(🕹)仕(🚧)(shì(⛅) )立てた「(🛑)手(shǒu )長」を取出し(🕓)た(🌆)。学(xué )士はそれを庭に向(⏺)い(🙏)た縁側(cè )のところへ持っ(🦐)て(🏡)行(háng )った。鉢を中(✋)にし(🙂)て、高瀬に腰(🎽)掛(guà )けさせ、(👭)自分でも(😩)腰掛けた。
(💀)と言(🐐)っ(👜)て(🍳)、二三の連つな(🧞)が(🔆)っ(⛱)た(🗳)言葉(⛷)を巧みに(🆖)発音して聞かせた。
塾の門前に(🦃)近(jìn )いとこ(🎛)ろで、(🎯)二人は学士に追(🅱)い附いた。
「宅じ(🐔)ゃこの(🕊)通(tōng )り朝顔(🎳)(yá )狂(kuáng )あさがお(⛳)きち(😆)がいですから(⛹)、小諸へ(🛁)来るが(🎽)早(zǎo )いか直ぐに庭(tíng )中(zhōng )朝顔(⚓)鉢に(➗)しちまいました――この棚は音さ(🅱)んが来(👝)て造(zào )ってくれましたよ―(💑)―まあこんな好(😁)(hǎo )い(🌅)棚を――」
「子安君(🚞)はナカ(🌚)ナカ(🍛)好い(😁)身体(tǐ(👺) )ですネ――(😖)」
生徒(🚫)も大(🆎)抵(dǐ )帰っ(🥩)て行った。音吉(♓)が独り残っ(🌃)て教(jiāo )室(⚽)々々を掃除(💜)する音(yīn )は余(yú(🥡) )計に周(🕣)囲まわりを(⏭)ヒッソ(🚕)リとさせた。音(🌲)吉の(📰)妻は子供を(🗺)背負おぶいながら(💋)夫の手伝いに来(lái )て、門に近い教室の内で(🙊)働(🌲)い(📲)ていた。
お(🅾)島は(🕑)なぐさ(🗂)み(🎯)に(😟)鯣するめ(🔷)を噛か(🅰)んでいた(🥐)。乳呑児(ér )の乳を放(fà(👁)ng )させ、姉娘に言って聞かせて、炉(lú )辺ろばたの戸棚の方(⏲)へ(😇)立って行った(🥜)。
問を掛けた生徒は、つ(🕓)と(👄)教室を離れて、窓の外(wài )の(🌠)桃の樹の側に姿(zī )を顕あらわした(🍹)。
桑(sāng )畠(tián )に働いていた百姓も(👆)そ(🧟)ろ(🎽)そ(📠)ろ帰りか(🔋)ける頃(🖌)ま(✳)で、高瀬は皆(jiē )なと一緒に時を送っ(🤳)た。学士(shì )はそこに好い隠れ家を見つけたという風(fēng )で(🚑)、愛(ài )蔵(zāng )する鷹たかの羽の(🔊)矢(✒)が白い的の方(fā(🎚)ng )へ走る間、一(yī )切の(🏦)ことを忘れ(🖼)ている(🥦)ようであった。
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