乳母の(😼)お浜(🏄)(bāng )には(🤾)、(🔮)次郎は、そ(👋)れからも、たびたび手(shǒu )紙(🔍)を出(⚫)し(🙍)た。返事(👒)(shì )には、いつ(🆚)もきまっ(🍖)て、一番(🕗)になれとか、偉い(🚆)人になれと(🖲)かいうよ(🏑)うな(🍂)ことが書いてあり、また、それとなく、今度(👈)の(💩)母と(🕡)の折合いがうまく行っているかどうかを、知りたいような文句がつらねてあ(💯)った。次(cì )郎は、し(💌)かし(🔡)、(🕌)そのいずれにも(🦄)、たいして心を動(🧜)かさなかった(😫)。彼は、そうした手紙に(🚇)よっ(♈)て、お浜(♎)(bā(🖕)ng )の(🐗)自(🍧)分(🌋)(fèn )に対(📳)する(📽)愛情を十分に味(wèi )わいながらも、すで(🌽)に(📭)一段と(👗)高いとこ(🥓)ろに立(lì )っ(👎)て、その中(✋)の文(👸)(wén )句の意味(wèi )を読も(🀄)うとす(🚕)る気持(Ⓜ)になって(👒)い(💦)た。それ(🐠)はち(🥠)ょうど、多(duō )くの大(dà(💼) )学生が故(🍳)(gù )郷の母か(🚥)ら来(📠)る訓戒の手紙を(🏰)読む時(shí )の(😟)気(🐄)持と、同じような(🚹)もの(🤪)であったらし(👈)い。
「しかし、(😀)下級(🌶)生(shēng )をバックし(🗺)て五年生に(🚙)対(😬)抗(👮)(kàng )するのは、やぶ蛇だぜ。来年は僕(pú(🛢) )らが五年生だからね。」
「本田(♒)はどうだ。四(sì )年生(🃏)にバ(🖤)ックしてもら(🍭)い(🌅)たいのか。」(🌓)
「ふ(😳)む、(🗝)生(shē(💁)ng )意気そうだ。」
「(🐼)君(🚾)(jun1 )に、(🏕)その話(huà )、(🎓)し(🔼)なかったんか。」
「だいいち(🦊)、弟の方が(🚾)本(🦀)田(🕷)を(🐻)相手(♊)に(🍰)していないのだろう。」
俊亮あてのお浜の便(biàn )りは、(👛)全く珍(👌)しいことだった。文字も(🏊)、いつもとちがっ(🛃)て、誰(🐼)(shuí )か(🚁)相当の人に頼んで書い(🌱)てもら(🖋)った(🍖)も(🤢)のらしかった(🏘)。それには(♎)、四(sì )角ば(🖥)った時候(hòu )の挨(ā(🈯)i )拶のあとに(🥍)、次(🥙)のよう(🐒)な文句が書いて(🆑)あ(🐏)った。
「いったい、何(🚞)というん(😵)だい(🏸)、そ(🍗)いつの名(míng )は?」
一六 葉(yè )書
肩や腿(tuǐ )もも(🎀)のへんに二三ヵ所(🌉)鈍(dùn )痛どんつうが(🎨)感じ(🌀)られ出したが、次(cì )郎(láng )はほとんどそれを気にしなかった。彼(bǐ )が(🧔)最も(🌷)気(qì )にした(🥊)のは(🎆)、頬(🏑)(jiá )がはれ(🌼)ぼったく感ずる(🚠)こと(🤞)だった(👮)が(😱)、(💳)手(shǒ(🐣)u )でさわってみると、さほどでもないらしいので(💪)安(ān )心(xīn )した。
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