「(💊)僕は(🎗)ストライキをやらな(🍷)いためにあ(🦈)れを書いたん(🌌)です。みんな(🕎)もそ(🍺)の(🌳)条(🏧)件(🔯)で(🏅)あれを出すこ(🚯)とにきめたんです(💳)。」
道江は敏子が話(❌)し(🛫)ている(💸)間、さほど深刻な(😛)表(🚰)情もして(🎖)い(🥕)なか(🍳)っ(📺)た(🤩)。次(cì )郎はそれが(🌹)物足りなくもあり、腹立(📖)たしくもあった。彼の(👄)家(✌)の二階(jiē )で馬田と出っく(🏁)わした時の様子から判断(duàn )して、彼女(🧜)(nǚ )が馬田をひ(🏙)どく(✡)きらっ(💵)ていることだけはた(🚇)しかである。しかし、ただ(🙌)馬田(tián )という人間をき(🌓)らっているというだ(🚐)け(🗿)で(🍟)はたよりない。こうしたこと(🆒)につ(💵)いては、女性(xì(🐺)ng )の立場(🍝)から、(🖇)とりわけ(⏳)純(🏨)(chún )潔(🦃)な処女の立場か(❗)ら(🍰)、たえがたいほどの侮(🎣)辱と憤りとを感じなけ(😢)ればな(🤕)らないはずであ(🤩)る。彼には(🗄)そ(😓)う思えて(🧗)なら(⏺)ないのだっ(🏅)た。
「むろん校長先(xiān )生に(😻)出したん(📈)だ(🏤)ろうね。」
「では、どうしたらいいの?」
(👗)そう考(kǎo )えると、「(🦕)かわい(💧)そうに」(🍈)という先(🈸)生(shēng )の言葉の意味は(🥌)、(🉐)こ(🔐)れまで考えたのとは(🤚)ま(🏛)るでちがった(⛺)ものに(🦃)なって来た(👷)。先生(🌪)は(🚽)、その言葉(yè )に何(💨)も(🕓)とくべつな(🐜)意味(wèi )をもたせようとされた(👅)のではない。ただ先生のはっきり(🐅)したご決意と自(📘)分に対する愛情と(🐹)が結び(🛑)ついて、何の作為さくいもなくそんな言葉(yè )となってあら(🔋)われたまで(🥪)だ。それにしても(🔧)、先生(🌘)のその(👣)ご決意について、(✔)自分(fèn )が(🤔)こ(🧠)れまで一度(dù )も考(kǎo )えてみ(🧝)ようと(🗽)さえしなかった(🌲)ということは、何とい(⚪)う(📁)愚かさ(📘)だった(💈)ろう。先生が自分(fèn )をどう考(😿)え(🎢)ていら(🔢)れようと、その意(🧢)味(wèi )で、自(🚼)分(💹)(fèn )はたしか(🎿)に己を知(zhī )らな(🎉)い飛びあがり者(🤛)(zhě )だ(🔍)ったに(🚓)ちが(🗓)いない(⛺)のだ! 次(cì )郎の自己(jǐ(🏮) )反省(🛴)は、(🥍)昨日以来(lái )、こ(🙎)んなふうに次第(📌)に深(shēn )ま(🍺)って行(💪)くばかりだった。「かわいそうに」という言(yá(🦕)n )葉(🤑)を(🦀)、(🌠)先生のごく(🤹)自然(rán )な愛情(qí(🚽)ng )の言葉だ(♒)と(🌳)思え(📰)ば思(👛)(sī(🤰) )うほど、(💏)それが深ま(🎓)って行(🔦)くのだ(🔲)っ(🏼)た。しかし、そ(🌞)う(🤺)した自(🎒)己反省(🥉)(shěng )の(🦇)苦しみは、彼にと(🧔)って(🚂)は(🔒)そうめず(🗳)ら(💛)しいこと(🐎)では(🤽)な(🎽)か(🕰)った。彼は中学入(🔀)学以来(🌜)(lái )、とりわ(🍱)け(🍙)白(bái )鳥(niǎo )会入会後(hòu )は(🛏)、(😏)絶(😗)えず自己反(🚣)省の苦(kǔ )しみ(👕)を味(➿)わって来た(🤺)、とい(💆)っ(🚅)ても言い(🥗)すぎ(🍯)で(👁)はな(😙)かった(🔐)のである。だか(🗯)ら、もしそれに(🗒)朝倉先生の問(🐻)題が直接(jiē(👽) )結びつ(🌞)いていなかった(🚨)とすれ(🚀)ば、彼(🥜)は、きょう学(🏝)校(xiào )で、同級(🍂)生たち(🕑)に(🥄)あや(🔍)しま(✝)れるほど暗い顔はしていなかった(🆓)かも知れない。彼を絶望に近いほどの気(👳)持(🎟)にさ(🍮)そいこんで(🙃)行ったのは、(🎲)何(hé(⛳) )といっても、朝(chá(🈸)o )倉(cāng )先(xiān )生の(🎁)辞任が決定的であるというこ(🔽)とに気がついたことであった。彼はそれを思(sī )うと、もう何も考える力(lì(😈) )が(🧓)なか(🐷)った。幼いころ(💛)、乳(rǔ )母のお浜にわ(🙀)かれたあ(✖)との(➰)あ(⌚)のうつろな気(qì )持、(🗣)母に死別れたあとの(🗄)あの萎(👆)しなえ(🖲)るよ(🙁)うな気(🎑)持(🛥)(chí )、(🌞)それ(🦉)がそのまま現実(🧒)(shí(🔸) )となっ(💨)て身(shēn )にせま(🔫)って来る(🎓)ような(📍)感(🕔)じがして(💪)、きょうは(🖇)朝か(🍤)ら誰とも(🐏)口(kǒu )をきく気になれ(👈)なかったのである。
四人がこ(🧣)もごも語ったところを綜合(hé )すると、こうである。――(📱)
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