(🏞)道(🈵)江(🍪)の家(📝)は、(🎞)馬田(tián )と(♊)同じく橋(qiáo )を渡っ(🛂)た(🌊)向こうの村にある。彼(♊)女(🍸)(nǚ(🎯) )が学校の帰(📭)りに、大巻(quàn )や本(📣)田に用(🎹)があ(🕋)っ(🌼)て、橋を(🗑)渡らないでまっすぐこち(🕰)らの土手を行(háng )くことはし(🔔)ばし(🍻)ば(🌷)だが(🎈)、きょうの様(yàng )子(zǐ )は決し(⏲)てただご(🗝)とではない。彼女は、(😼)或いは毎日のよう(🥠)に馬田に学校の帰りをおびやかされているの(🚕)で(🗜)は(🔗)あるまい(♓)か。次郎は、(😦)つ(🥊)いこないだ(😂)自分の家(🏽)(jiā )の階段(duàn )の上で、道江と馬(👀)(mǎ )田(🚞)が出っくわした(🥄)時の(🏽)ことを(👿)思(sī )いうかべな(😏)がら、そ(👕)んなふうに(🍦)考(🐋)えた。
「僕が(🌺)ここにい(🧤)ること(🌫)、君は知ってい(🦇)たん(😰)だろう。」
その日(🤦)(rì(🌽) )、(🎪)校長(🌕)は県(🌬)(xiàn )庁(🛳)に(🏽)行ったき(🖊)り、ついに学(✉)校に顔(yá )を見(jiàn )せなか(🕐)った。西(🎂)山教(jiāo )頭(tóu )が何(🌬)(hé )度(🌖)も電(🌭)話(✈)口(kǒu )に呼び(👳)出さ(㊙)れ、ひる(🚃)すぎには、五年全部の学籍(📛)(jí )簿が(🍿)くせきぼを抱(🤞)えて県庁(tīng )に出か(♒)け(🔱)た(🦃)。というこ(📄)とが(✳)、給(🖖)仕の口から生徒たちに伝えられた。生(shēng )徒(🌕)たちに(🎏)は、そ(🔻)れ(🦏)が何を意味す(🤪)るかは、さ(🌆)っぱりわからなかった。それだけに、不安な空気(💼)はひけ時(shí(♎) )が(👛)近づくにつれ、次(cì )第に(🥤)濃(🚸)こくなって行った(👎)。
二三人(➕)が渡(💺)り(🔧)廊下に背(bèi )をもたせてそん(🍐)なことを話してい(👨)るところ(🌥)へ、馬田がやって来て、仲間(💘)に加わった。
「では、どう(🙆)した(🧔)らい(📲)いの?」
次(cì(🆎) )郎は(🔫)、(🌂)それでも返(🏉)事をし(🅾)ない(🎢)。視(🛐)(shì )線はやはり馬田の眼に一直(🌷)線(🤕)に注がれた(❌)まま(🐓)である。
「(🌍)用がないからさ。」
次郎(🔱)は縁(🎥)側(⛸)ににじり出て、あぐらを(㊙)か(✉)き、ぼんやり(🦔)庭を眺めた。午後三時(shí(🥋) )の日(rì(🎻) )が(💦)、(🤓)庭(🛬)(tíng )隅の夏(xià )蜜(🎣)柑の葉(yè )を銀(yín )色にてら(🚍)しているのが、い(🤶)やにまぶしかった(🙀)。
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