フェラ 動画《風間 ゆみ クンニ》1行目ライン
風間 ゆみ クンニあらすじ
「そうね、―(🖲)―」(👡)
「僕、(🏣)道江(jiāng )さ(🗓)んを、腕(wàn )力で馬田に対(duì )抗させよう(❄)なんて、そんなこと考えているんじゃないよ。」
次郎は、これまでにも、し(🔷)ば(🔱)しば、自(🍝)(zì )分(fèn )の全く予期しない(👦)言葉(🈳)を朝(cháo )倉先生の口からきいて驚くこと(〽)があった(🐅)。しかし、(💒)今(😕)の言葉ほ(🗳)ど(😄)彼(bǐ )を驚か(📀)した(🏍)言葉はなかった。これま(💝)では、次(cì(🎐) )郎が自分の考えに裏(lǐ )書し(🐧)て(🤤)も(🐄)らえると思っ(🌯)て(🍉)いる時に、かえ(⤴)って(🐜)それを否定された(🤤)り(🌅)、(🎳)何か得意になっている時(shí )に、きびしい(🏇)反省を要求された(🔠)り(🏣)する場(🌔)合が多かった。今(jīn )のはま(🍪)る(🖍)でその逆(🎨)だ(📁)った(🐇)とい(💧)うことが、彼にとっては(🎳)、この上もない驚き(😜)だった(📝)のである。
「むろん校長先生(shēng )に出(chū )したんだ(📕)ろう(🚩)ね。」
彼(🖖)は、(🌈)自(zì )分の方から馬田に言葉を(👮)かける気にはま(😃)るでなれな(🐤)かっ(🐝)たが、しかし、馬田の方(💂)から(🐤)言(⏱)葉をか(🧛)けられ(🍋)ることは、(⏬)十分覚悟もしていたし、(🏥)心のどこかでは、むしろ期(🎫)待もしてい(🚝)た。ところ(🎏)が、茶店のまえをとおり過ぎて四五間行っても、誰(🎷)も声(✡)をかけるものがな(💴)かった(🤡)。彼(🅿)は安(🦊)心とも失望(💉)ともつかぬ変な気持(chí )に(🌛)なり、(⤴)われしらずうしろをふりむ(🚳)いた(😆)。
「では、どうしたらいいの？(😻)」
「(😋)え(😬)え、ときどき(💗)。」
(🤺)それか(👃)ら田上と校長と(🔂)の間に、(🛢)二(èr )三押(yā )問答があ(💞)ったが、校(xiào )長は同(🛃)じことをく(💛)りか(🚑)え(🖋)し(🌕)てはため息をつくだけで、一(🐖)向ら(😖)ちが(💤)あか(🗓)な(🔉)い(🈯)。四人のうちでも(🐝)比(bǐ )較(jiào )的気(qì )短かで、(🔶)ぶっ(🦔)きら(🏺)ぼうの新(xīn )賀(hè )は(🐝)、たまりか(🕊)ねたよ(🔃)うに(🐜)言った(🐠)。「では(🐙)、その願(⛴)書(🛏)はお返し(😱)下(🤫)さい。僕たち(⛵)で直接知事さんに(😇)差出します(🈹)から(🤘)。」する(👱)と、校長は(🎫)、い(🏗)きな(🌿)り血書をわし(🥗)づかみにして、大(🍔)あわ(🌠)て(⛅)でそれを、かくし(🍴)につっこ(😻)んだ。そし(🏆)て(🎻)もう一度椅(😧)子から立ち上り、(🈺)右手を顔のまえに立て、(🎮)まる(🐠)でばね(🈺)仕掛(🚏)(guà )のようにそれ(✉)を左右にふった(🎀)。何か(📪)言お(🥣)うとし(➡)て(👊)いるらしかったが、(👀)四人の(🌙)耳(ěr )にはただ(✳)「う(🌳)ん、(🏐)うん」ときこ(🚶)えるだ(✳)けだった。梅(méi )本(💨)の(🕙)言(🙊)(yán )うところ(🎳)では、(🏾)校(xiào )長(zhǎ(🎍)ng )の(🔱)鼻がもっと烈し(📱)く上(shà(😋)ng )の方に移動したよ(⚽)うに見(🏳)(jiàn )え(⚾)たの(♑)は、その時だ(🌵)ったそ(🐋)うである。新賀(hè )はすっか(🕚)りおこり出してしまった。彼(🏁)はそ(🥜)れ(🍏)まで(🏤)みん(🐳)なのう(🛅)しろの方に立(🔩)ってい(🕠)たが、(♈)い(🍄)き(🤷)なり(😹)田上をつきのけるようにして校長の(🏍)机のま(🍻)えに(🎈)寄って(🐌)行き(🚭)、乱暴に手(shǒu )をさし(📠)出しながら言(yán )った。「その願書(🚜)は(👠)われわれの血でそめたものです(⛷)。それを(📥)む(🚬)だには出(🔯)来ません。返(fǎ(🧕)n )して下さ(⚾)い。」校長は、し(🎑)かし、ただやたらに手をふって(🦂)いるだけだった。
四人の報告(gào )は、(🥗)みんなをふき出(🙄)させたり、憤(fèn )慨させ(👻)たり、不安(📄)(ān )が(🖨)らせたりした。しかし、(🚬)とも(🍝)かくも血(xuè )書(🛍)(shū )が県(xià(🤣)n )庁に差(👮)(chà(🐈) )出(chū(👇) )されるように(🔀)なった(📭)と(🕧)いうことで(🗄)、一(☝)応納(nà )得(🏼)なっとくするよりほ(🕯)か(🕳)なかっ(🉑)た。校長が教頭(tóu )か(🏥)ら紙(🏃)片を受取ったあと、急(🥃)(jí )に様(🌨)子が変(bià(🥞)n )ったという(🅿)こ(📄)とについては、四人を(🤵)はじめみんなも不(🥞)審に思(🚡)い(🕗)、うまくペテンにかけられたのではない(🥨)か(😌)、などと(🧔)いうもの(🥠)がいた(🚗)が(🗾)、事情は間もなく判(🌿)明(míng )した。それ(🍊)は、教員室で(🦁)先生たちがひそかに話しあっ(🥝)て(👊)いるこ(👐)と(🦓)が、給(gě(👅)i )仕の(❎)口(kǒu )をと(🥧)おし(🔑)て(🍟)、いちいち(👆)生(🦀)徒(👔)(tú(🤭) )の耳にはいって来たからであった(🙂)。
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