最初(🏸)(chū )の(🧞)日曜が来た。開塾かいじゅくの日がちょう(🚜)ど月(📣)曜だったの(🕚)で、まる一週間(💛)にな(😚)る。
この一(yī )週間(jiān )は、塾生た(🍳)ちに(🔖)とっては、ま(👧)っ(🥐)たく(🍉)奇妙き(👼)み(🎞)ょうな感(⏭)(gǎn )じのする一(yī )週間だった(🕕)。朝倉先生夫妻(🌸)も、次(🧒)郎(láng )も、(🗿)生活の細部の運営につ(⚾)いて(🛬)は、自分た(🕚)ちのほう(🕞)から(🅰)は(🦒)、何(⛱)ひとつ指(zhǐ(📑) )図さ(🛒)しずをせず、ま(🚨)た、塾(shú )生(🚙)(shē(🧞)ng )たちから何(🛺)(hé )かたずねら(💙)れて(📦)も、「ご随意ずいいに」と(😌)か(💮)、(🥩)「適(🕉)当に(💣)考(kǎo )えて(🕋)やってくれたまえ(⏪)」とか、「みんな(➖)でよく相談(📿)し(🔒)てみるんだな」とか(🤭)いっ(👃)たような(🍢)返事をするだ(✉)けだっ(🌌)た(🐩)ので、とかく(👟)か(🏇)れらはとまどいした。中には、それをいいことに(🌋)して、ずるくかまえるものもない(📎)ではなかった(📊)。その結(jié )果(🎡)(guǒ )、(🤓)むだと(🚧)へまとがつぎつぎ(🌐)におこり、(🐓)かれ(🥥)ら(🚇)の共同生(📑)活のすがたは、見た(🔍)眼めには決(jué )していいも(💄)のではなかった。時に(💠)は(🏒)、不(🍙)規律と怠(🧚)慢たいまんだけが(💧)塾(shú )堂を(🎈)支配しているのではないか、と疑(🍭)(yí )われるような場面もあり、もし学ぶこ(💖)とよりも(🌆)批評する(👒)ことにより多(duō )くの興味を覚えている(✌)参観者がたずねて来たとしたら(📰)、その人(rén )は、批評の材料をさがすのに、(🔟)決して骨は折(shé(🧖) )れ(⏰)なか(🌙)ったであ(🤾)ろ(🎬)う。
ゆう(💱)べの懇談(😫)会で、日(🏝)(rì )々の掃除の(💦)分担は管理(lǐ )部で割り(📖)あて、毎(🐌)晩(wǎn )就(jiù )寝(qǐn )前(qiá(🐌)n )しゅ(🔕)うし(📚)ん(🚼)まえに、翌(🌨)日の(🛠)分を各室に通(🏪)告するというこ(⛓)とにきまったのだ(😪)ったが(🌈)、その管理部の責(☕)(zé )任を(👼)、最初の一(🍱)週間第(dì )五室が負う(⛅)ことになっている関係上、だれしもい(🍇)やがる便(biàn )所(suǒ )掃(📱)除(🎥)を、まず手始めに自分た(👁)ち(🦋)で引き(🍬)うけ(🐩)ることにしたものであ(🥥)ろ(❕)う。それ(🖖)は(🏪)それ(🔋)で、(👢)むろんいいこ(🚀)とに(😕)ちがいない。しかしあたりまえ以(yǐ )上のい(❌)いことでもなさそ(🔛)うだ(🍀)。――(💡)次郎は(🎷)、つい、そん(⛑)な(🛃)皮肉な気持ちになっ(🍚)たのだった。
次(cì )郎は、し(⏸)か(🚼)し、それ(🤾)どころでは(🔼)なか(🎆)った(🔏)。かれは、も(👦)う(⚪)、先生の(🕊)つ(🚰)ぎの(🍶)言(🛺)葉が、槍や(🛤)りの穂先ほさき(🤘)のような鋭さで、自(💜)分の胸にせまっているのを感(gǎn )じ、かたく観(🔘)念(niàn )の眼(yǎn )をと(😪)じていたのだった。
相(xiàng )談は(🚮)安易あんいにすぎるほど(🤙)、(🈂)すらすらとはこび、ほとんど無(wú )修(🔣)正(zhèng )だった。特(👼)異(yì )と(🥪)くいな行事(🚚)を(🐀)期待していた塾生たちに(🌏)とっては、多少(shǎo )物足(zú )り(🤔)なく(🌵)感(🔓)じられ(🐃)たら(🌼)しかっ(🗞)たが、そのために、(🗡)これ(⛴)という強硬(yìng )きょうこ(🎂)う(🎪)な(🐻)主(🅱)張も出(chū )な(🕌)かった(📞)。最(🚢)も多く発(🛷)言(🌏)(yán )したのは飯(🥘)島だ(💢)った。しか(🐬)し、それも、自分の存在を(📄)印象(😈)づ(📿)ける(📓)目的以上の発言で(💆)はなく(😫)、たいていは(🎅)原案(àn )賛成の意(yì )見(⏪)をのべ、同時(shí )に(🔹)進行(🐜)係をつとめると(👇)い(🌯)ったふ(🌆)うであ(🥠)っ(👝)た。田川は(🌰)、はじめか(🎱)ら(🍷)終わりまで、一(yī )言も(💼)口(kǒu )をきかな(🕗)か(🕜)った(🎐)。
それか(🍗)ら、ち(🎢)ょっと(🌋)柱(♊)(zhù )時計(🥐)をのぞき、
「ぼ(🙌)く(🌕)た(✡)ち、学生時代の学寮(liáo )がく(😯)り(🎼)ょ(🌴)う生活(🏍)を自治(🌪)だな(🌱)んていって、(⚪)いば(🚋)って(🦀)いたものですが、本(💵)気(⚫)(qì(🏗) )にやろうとすると、(💋)実際む(⏺)ず(🏫)かし(🚣)い(😧)ものですね。」
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