次(cì(😽) )郎は、すぐには、その意味(🤣)が(🍙)の(💫)みこめないで、(🔽)きょと(🚋)んとしていた。すると、先生は、
「その実際(🛷)を、おたがいに鍛きたえあう(🚷)のが、ここの生活(huó )だ(🦅)ろ(❌)う?」
この(🔀)一週(zhōu )間は、塾生たちにと(🔣)っては(👆)、まったく奇妙きみょうな感じのす(🔋)る一週(⚽)(zhōu )間(🥁)だっ(🗒)た(🐮)。朝(📧)(cháo )倉先(🛰)生夫(🈷)妻も、次郎も、生活の(🧗)細部の運(yù(🔡)n )営につい(🛅)ては(🎆)、自分(🕴)(fèn )たち(⬛)のほうから(👕)は、何(💆)ひとつ指(zhǐ(🙉) )図(tú(🙊) )さしず(🖥)をせず、(🈴)また、(🎈)塾(shú(🎪) )生たちから何かたずね(☔)ら(⛄)れても、「ご随意ずいい(⏬)に」とか、「適当(🕕)(dāng )に(🦍)考(⏲)え(🥍)てや(🕳)ってくれたまえ(🤽)」とか、「みんなでよ(🎋)く(🌂)相談(🕌)してみるんだ(🍧)な」と(😾)かい(📪)っ(🌯)たような返事(🙌)をする(🧢)だ(🎦)けだったので、(🤫)とかくかれらはとまどい(🍃)した。中(🐧)(zhōng )には、(👣)それをいいこ(🥚)とにして、ず(🔯)るくかま(👘)えるもの(😺)もないで(🌙)は(💁)なかった(🛩)。その結(jié )果(guǒ )、むだとへま(⛎)と(🈲)が(🐤)つぎつぎにお(🌊)こり、かれらの共(⛎)同(⛱)生活のすがたは、(🙅)見た眼(yǎn )め(🤗)には決して(⬇)いいも(🥚)のではなかった。時には、不(🗄)(bú )規律と(🏩)怠慢たいまんだけが塾堂(🕜)を支配している(🦈)のではないか、と疑(yí )われる(💉)よう(📁)な場(chǎng )面もあり、もし学ぶことより(💆)も批評(píng )することにより多(👭)くの興(🎓)(xìng )味を覚(jiào )えている参観(guān )者がたずねて(🚼)来たと(🏁)したら(😨)、(🔱)その人は(📋)、批評の材(cái )料をさ(🔐)が(👠)すのに、決(🧒)して骨は折(👉)れなかったであろ(👙)う。
すると(🏀)、ちょうど(🦅)そ(🌁)の時(💱)、(🍕)事務室に人の足(zú )音(yīn )がして(🔒)、仕(shì )切りの引き戸(🚻)を軽くノ(🧔)ック(👐)する(⭕)音(yīn )が(🆗)きこえた。
「そうい(🚄)うと(🧠)、(🥟)ゆう(🌬)べの室長選(xuǎ(💾)n )挙も何だ(🔐)か変だ(🏚)ったぜ。」
遥(yá(🛁)o )拝(📐)がすむと、お(🍵)たがいの朝(🎸)のあいさ(🏨)つ(🧙)をかわし、そのあと、もう一度(dù )静(jì(🎫)ng )坐(zuò )に入った(🏉)。そして、そ(🌊)れが三分もつづ(🏙)いたころ、(😿)朝(🌑)倉(🐰)先(xiān )生は、自(zì )分(fè(⚪)n )も静坐(zuò )瞑(⚓)目めいも(👨)くの(🏙)まま、お(♒)もむ(🥑)ろにつぎのよう(🥜)な話をし(🏕)た(💸)。
かれは、そう言う(🔞)と(🚧)、すぐ(🎌)おじぎをし(🌱)て(🚶)、塾長(🅰)(zhǎng )室を出た。朝倉(🍇)先生は無(wú )言(👺)のまま、(🈴)かれのうしろ姿を見おくっていた。
「おや、外(wà(🛂)i )出しなかった(👝)ん(🌆)ですか。」
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