「失(👄)敬だとは思(sī(🏨) )わん(✨)のか。」
「しかし(📊)、ス(🚝)トライキになってしま(🚮)ったら、君の考えと(💋)はまるで反対の(🍧)目的(🍍)で書かれた(🤨)ことになりそう(📓)だね。」
「な(🍰)るほど。これは痛(tò(🍼)ng )いと(😲)ころを(💧)一本(✂)やられた。僕(🔳)もいつ(🍓)の間にか現実主義(🍀)者(✖)(zhě )になってしまって(🈵)い(🙄)たわけか。はは(💯)は。ところで、君の(🈳)考えが足(🏗)りなかったというのは、すると(📛)、どう(🔩)いう点かね(🔱)。」
彼は、(✝)しかし、それから(😀)も、校内(🍻)を方々(😶)歩きま(🏎)わって、上級の(👔)生徒(tú )たちが幾人か(😬)かた(🐨)まって話して(✌)い(🎡)る(🔍)の(🖖)を(🐀)見(🕰)つけ(📗)ては、(💄)その仲(🕐)間に入り(♒)、(🎷)そ(🌸)れとなくストラ(🏭)イキ(🅰)を煽動するよ(📌)うなことを言(yán )ったり、次(cì )郎(👛)をけな(💀)した(✈)りすることを忘れなかった。
校長(zhǎng )は、最初鼻だけをぴくりと動かしたきり、眼玉(yù )も口も動(🕰)かさなかっ(😛)た。眼玉(⬛)はテーブルの(📙)上の(🐖)血書(shū )に注(📎)(zhù )そそ(🛬)がれていたが(🐁)、(🈷)それを読ん(🌀)でいるように(🥊)は思えなか(🤔)っ(⛎)た(📀)。そのうちに、結(jié )んだままの(🍍)口(🏃)が(🎐)、(🕋)うがいでもする時の(👭)よ(🛸)うに(🏄)、(✈)むく(🚆)む(🥟)く動(🕸)き出した。そして(🎁)、それ(🖋)がやっと(⛑)開いた(🍨)かと(🌌)思う(🕸)と、し(📦)ゃが(⏸)れた女(🌤)のような声で「こ(🐆)れは、(📏)知事閣(gé )下(👛)にも(✡)、お(➡)見せしな(🚹)けりゃなら(👐)んのか。」と(🕹)、わかり(🌜)きったことをた(🍶)ずねた(🍤)。田上(📫)が「(🔸)むろんそうです。」と答えると、ま(📔)たぴ(🛰)くりと(🚯)鼻を(📔)動かし、「こんなものを知(zhī )事閣(gé )下(🌏)にお(😾)見(jià(👠)n )せ(🍋)出来ると(🍛)思(💛)う(🙊)のか。君(jun1 )ら(❎)にはま(😭)るで常(🤰)(cháng )識がない。どうかそんなむ(👥)りは言わないでく(👄)れ。」と、泣いているのか、怒って(🙄)いるの(🎯)か(🍑)わか(🧥)らないよ(⏲)うな声で(🚺)言った。四人共、その時(📰)は(📩)、(🏛)こん(✳)なのが自分たちの学校の校長(🤒)だろうか(🌆)、と(🦍)いう(🦀)気(📲)がして、実(shí(🦓) )際なさけなかったそうで(🛃)あ(🧘)る。田上が「僕たちは朝倉(🔡)先生(🤥)の留任さえ実現すれば(💓)いいのですから、(📦)校(🕢)長(🎰)先生(shēng )がそれを保(bǎ(🗑)o )証(zhèng )して下さ(⬅)るなら、(🚑)血書の(🙃)処置はお任せしましょ(🚪)う。」と言うと、校(🏾)長は何(🕓)と(📡)思ったか、急に椅(yǐ(🤞) )子から立(lì )ち上って(🔑)、四(sì )人(👙)(rén )の顔をひ(🎺)とりびとり念入(rù )りに見まわした。そ(📨)して何度も首を(🖱)ふ(🚩)っていた(📃)が、お(👡)し(🐯)まいに、永いため息(👲)をつい(🏠)て、「(🏿)君(🤰)ら(🐈)の(🐟)非常(🔟)識には全く(🛶)あき(🍌)れてし(⏫)まう。朝倉先(xiā(💩)n )生の退(tuì(💉) )職(💩)は県(📡)の方針できまったことだ。県(xiàn )の方針で一旦きま(🔦)った以上、校長(zhǎ(🅰)ng )としてはどうにもならな(⌛)いではない(🥊)か(🉑)、それが君らにはわからんのか(🐈)。」と(🐎)言(yá(⛱)n )った。そし(🤜)て、もう一度永(yǒng )いため息(🆑)をついて、どた(🏫)りと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をおろした(⛓)が、いか(🌽)にも思いな(✅)やんでいるよ(🤘)うに眼をつぶっ(🚼)て、ひとりごとのよ(🛒)う(🍙)に(😢)言った。「そりゃ、朝倉先生が惜(🎰)しい先(xiān )生だとい(🍧)う(🎚)ことは私にも(🥓)よくわ(💯)かっている。い(🍢)や、(🍫)誰(😈)よ(⏳)りも(🕋)私が一番よくわかってい(🐥)るつ(🌶)も(🈸)りだ(🏍)。だから、君らが(🐠)先生(shēng )の留任を願(🔤)い出る気持には心から同情(🐡)(qíng )する。しかし、何し(🕊)ろこれは県の(🗾)方(🐉)針できまったことなんだか(🌊)ら、おたがいにあきら(💂)めるより仕方(🐚)がな(😟)いではないか(🚝)。」
「(🖥)しか(🤓)し、馬田(tiá(🏭)n )をどう(🛬)もしないで、ただ逃げまわって(🌶)いたんではだ(🦐)めですよ。」
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