「むろ(🐁)ん(🚯)校長(zhǎ(🛒)ng )先生(shēng )に(🔼)出し(🌽)た(❓)んだろうね。」
「僕はそんな意(🐞)味で(👲)考えが足(🍫)りなかったとは思(🛄)(sī(🧝) )っ(🔲)て(🕧)いな(🅿)い(🛋)んです。役所は正し(🥦)いことを通すのがあたりまえでしょ(🎌)う。」
「あたし、そんなこと出来ないわ。」
次郎(🙇)は、ぐらぐら(🤢)と目まい(🚯)が(🎣)す(🕠)るような(🤝)感(✔)じだっ(🤯)た。徹(chè )太郎は、(🆑)い(📊)つになく沈んだ(🔕)調子(zǐ )で(🏞)、
しまり(🍴)のな(🚼)い口を半ばひら(📿)いたまま、ぽかんとして次郎のうしろ姿を見(🍅)おくっていた馬田は、次郎が十(shí )間以(🌋)上も遠ざかった(🖍)ころ、つぶや(🐹)く(🏁)よ(🔌)うに「畜生(🕵)!」と(💨)叫(📃)んだ。そして帽子をふり(💓)あげて(🥥)、力まかせ(💧)に自分の(🍟)股(gǔ )をもう一(yī )度な(👉)ぐりつけた。
そ(🕓)こまで考え(🤽)て来(🔋)(lái )た(🚙)時(shí )に(🏯)、(♿)ふと、隙間風のよう(🚱)につ(🥍)めたく彼(🍙)の頭をよ(🖇)ぎ(🎍)ったものが(😳)あっ(🍻)た。それ(🥚)は、自分(🔰)(fè(📮)n )た(🛏)ちの運動(dòng )が幸(🍞)いに(🕧)成(🚒)功して(🏏)、どう(🎚)な(🔒)り県当局の意志を動か(📓)し得たと(🏧)し(🛡)て、先生は果して留(liú )任を肯がえんじられるだろうか、という疑問で(😿)あ(🤲)った。こ(📧)の(🔑)疑(yí )問は彼をほとんど絶望に近い気持にさそいこん(🐇)で行った。先生のお気(qì )質として、そ(🕥)んな(🚪)ことが出来るは(😻)ずがない。自分は、ただ一途に先生の(🍶)留任(🌎)を(🏧)目(mù )あてに、血(xuè )書を書いたりし(😒)て一(yī(📈) )所懸命にな(😭)っているが、先(xiān )生にして(❕)みると、落ちつ(🌡)くと(📚)ころは(🚳)最(zuì(🥪) )初か(☝)ら(🔷)は(🎲)っ(🎥)きりきまってい(🥎)たの(🐙)だ(🥡)。自分はた(🏞)だストライキに口(🚆)火(🤧)を与えるために、そ(🍲)して先生(🐌)(shēng )の最後(hòu )に泥を塗(🚚)るためにあの血(〽)(xuè(🥥) )書を書(🎰)いたのではなかっ(🃏)た(📑)のか。
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