(🚌)大(dà )河は、それで(🥥)も(👈)同じ調(✊)(diào )子(💹)で打(dǎ )ちつづけな(💦)がら、
次(✒)郎(láng )は(🔈)大(dà )河の(🏭)顔を見(🐹)ると、救われ(🔃)たような、こ(😦)わいよ(🍁)うな、変な気(✅)に(🎳)なりながら、つとめて平(🔥)静をよそおってたずねた。
大河(🤓)は、そ(🗿)の時、ち(📿)ょうど槌をふりあげ(💭)たところだったが、それ(📖)を打ちおろし(💢)たあと、ちらと(🏳)次郎のほうを見て、あ(🎙)いさ(🌭)つをかえした。
「き(😤)っとさま(♊)していますよ。どの室にも、眼(yǎn )をさましているもの(🥍)が、もう何人(ré(🛺)n )かはある(👷)はずです(🎷)。」
次(🔒)(cì )郎が、い(📗)ぶか(🕡)りな(🛀)がら(🌨)戸をあけ(🆘)ると(👏)、そこには大(dà(🕒) )河無(💼)門(♒)が立っ(🦂)ていた。
そ(🚖)のあと、就寝前(qián )の行事として、最(zuì )初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾(♏)生た(🦉)ち(📙)は(🧒)、各室ごと(🕋)に(🆒)、きちんと縦(zǒ(👠)ng )たてにならび、朝倉先(🔡)生(🚈)の指導(🍮)(dǎo )に(🚪)した(💠)が(🤚)っ(🕞)てその姿(🕺)勢をとった。
と、みんなにきこえる(🌏)よ(🤽)う(😊)な声(🛏)(shēng )で言(🔌)いな(🛋)がら、(💤)教壇きょ(👋)うだんをお(㊗)りてかれのほう(🌮)に近(🥖)づいて来(😞)た塾(🔩)生があった。飯(🏊)島である。次(cì )郎は思わず苦笑した。何かむかむかするもの(⏲)が(📿)、胸の底から(📕)こみあげて来るよう(🎤)な気持(🐃)ち(📜)だった(🦑)。しかし、かれはし(🐰)いて(🏤)自(zì )分をおちつけ、
「ええ(🥟)、べつに(🐢)出(chū )る(🦒)用(yòng )もなかったの(⛰)で……(🎩)」
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