「いいです、うる(🐝)さく(🚧)たっ(🍜)て、卑(☕)怯(🔼)者(🆖)に(🍆)なるよ(🕠)り(♑)、よっぽど(📐)ましで(❗)す。」
「默(🎭)ってなぐられてい(😴)るんだな(🛄)?」(👾)
大沢は「(🦅)やあ」とお(🏍)辞(🍠)儀を(📏)かえし(🎻)て、あぐらをかきながら、
「ふ(💡)うむ(👴)、そう(🤰)か(🥂)。」
「どうせやる(🆓)以上(shàng )は、堂々の陣じんを張って、だらし(🔺)のない今度の五(wǔ )年生(💫)(shēng )を反省(shě(🚲)ng )さ(🈹)せ(💈)るとこ(🔤)ろまで行くんだな。」
(📋)彼にとっての最も大(🛵)き(🤭)な失(shī )望は、彼の教室(🎽)に出て来(👥)る先生の中(⛷)に、(🍥)権田(tián )原先(xiān )生のよう(🐿)な(⬇)人(rén )を、(👴)ただの(🛀)一人(rén )も、見(😾)出せな(🧚)かった(🧔)ことであっ(🎖)た(🤫)。彼(bǐ )の(🎢)眼に映(yìng )じた中学校の先(xiān )生というの(🎆)は(🤨)、小学校の(🔒)先生にくらべて、(🏕)何か(🦑)専門ら(🐭)しいことをほんの少し(⛑)ばかりよけいに知ってい(🔶)るだけで(🐱)、およそ人間(🤹)(jiā(✒)n )ら(🖨)しいとこ(🐦)ろを少し(🛋)も持合わ(🕙)せない人達(🌑)(dá(👺) )ばかりだった。貧(👙)しい知(📨)識を教(🌾)室で精一(yī )ぱいにし(📓)ぼり出すこと、点(🌺)(diǎn )数(💠)や処罰で(💐)生(✔)徒をお(🏨)どかすこと、この二(🐃)つの外(wài )には、用はな(📷)い(🎛)と(🛋)いった顔をしている人間、それを次郎(láng )は(➗)中学校(💥)の先生において発見したのである。
「いいで(📅)す(👸)、うるさ(🤡)くた(🧣)って、(🤰)卑怯者になるよ(🦔)り、(😉)よっぽどましです。」
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