「冗(rǒng )談(tán )はよ(🦄)そう。……ど(🤤)う(💰)だ(📅)い、本田、君の弟(🕌)って(🏃)のは、(🌮)い(🍜)っ(🦉)たい、物が(🏃)わか(🏆)る(💦)方な(🕤)のか、それと(⛽)も(💄)、ただの向(xiàng )こう見ずか(😡)。」
「中(zhōng )学校(👚)には(🎮)いる(🦂)前(🎹)に、三年も工(gōng )場で仂(lè )いてい(🤡)たんだよ。」
み(🌃)んなは愉(🎩)快そうに笑った。四年生(shē(🚕)ng )と五(wǔ )年生とのそりが(🚛)あわない(🍅)の(♒)は、毎年のことだが(🕒)、(💱)今年の五年生(shēng )には、とく(💚)べつ無茶な(🦓)連(lián )中が多いの(🛹)で、四年生(shēng )の反(fǎ(🏗)n )感(🏳)もそれだけ大(dà(🦑) )きいの(🌰)だった。
「どう(🏢)だ(🖱)い、(🎡)本田(😉)の弟だったら、これから(👅)狐なんかにいじめられないように、四年(⏳)生(🏩)でバ(🕝)ック(⛽)してや(📴)ろうじ(😩)ゃ(🚠)ないか。」(🚊)
(🌪)とに(⏮)か(🆒)く(🕕)、こ(💥)のことは(🌱)、彼が中学(xué(🚘) )校の先生にかけていた期待(dài )が大きかっただけに、彼を(🧔)このうえも(✴)なく淋(lín )しがらせた。そし(♎)て(🤒)、ある先(xiā(🔂)n )生の授業のお(🚥)りなどは、その(📝)時間(🙀)じゅう、小(xiǎo )学(xué )校の教(📓)室(shì )で権(quán )田(🗯)原(yuán )先生(🏾)に教わっ(✨)てい(🚓)た(🈺)頃のことを(🌙)思いうか(🈺)べて(📨)、(🗄)筆(😂)(bǐ )記(🔭)(jì )帳にその似顔をい(🚜)くつも書き並(bì(⬇)ng )べていたことさえあっ(🐫)た。しかし、一ヵ(🎎)月、二ヵ(👰)月(🎱)と(🥟)たつうちに、中学校という(🌿)ところは、どうせ(💉)そうしたものだ(🌘)、と(🙊)諦めるよ(🖖)うにな(📺)り、その淋(🍳)しさも(😟)、いつとはな(🤧)しに(👭)うす(🌞)らい(🤛)で行った(⌛)のだっ(🕉)た。
と自重論(🐿)(lùn )が(🎧)出て来(lái )た。
彼にとっ(🥣)ての(🤺)最も大(🔔)(dà )きな失(🔭)(shī )望は、彼の教室に出て来る先生の中(❕)(zhōng )に(🕜)、権(quán )田原先(🧔)生のよう(🤭)な人を、た(💦)だの一人も、見出せな(🍔)かったことで(🍙)あった(🕔)。彼(💻)の眼に映じた中(zhōng )学校の先生とい(🚇)うのは、(🔈)小(xiǎo )学校(🌴)の先生にく(🕍)らべて、何か(🛢)専門(mén )らし(👓)いことをほん(🏷)の少しばかり(🧔)よけいに知(⭕)ってい(🧞)る(📡)だけで、(🏠)およそ人間らし(🈸)いところを少しも持合わせない人達ばかりだ(🔱)った(😢)。貧し(😨)い知識を(👺)教(jiāo )室で精一ぱ(😡)いにしぼり出すこと、点数(🛥)や処罰(fá(👰) )で生(🙎)徒をおどかすこと(🐂)、こ(🏵)の二つの外(🚊)には(🏽)、用はないとい(💕)った顔を(❓)している人間(🍫)(jiān )、それを次郎(🌆)は(⭐)中学校の先生において発見した(😔)のである。
「物はわかる方だと思う(🥉)がね。」
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