ところで、(🚭)かれの言(🥘)葉が終(zhōng )わるか終わ(🚉)らない(📌)うちに、二(èr )三(👰)の室(❕)から(🏷)、急にさ(♏)わが(🌵)しい人(🥙)声や物音(💫)が、廊下をつたってきこえだした(🍩)。
「す(⛎)ると、起こしてまわ(🥉)る(⏺)ほうが早いですかね(🤳)。」(🗣)
「いや、(⛺)そ(👶)うではあるま(📗)い(🎓)。世(🔹)の常の心(🚝)では、ああは(🤹)つける(🦀)ものではない。わし(🖱)の耳に(🌼)は、そのまま仏界(jiè )ぶ(😞)つかい(🦂)の妙(mià(👍)o )音みょうおんともき(🍾)こえたの(❤)じゃ(🐕)。鐘をつ(⛑)くなら、あ(🔲)のよ(🔬)うにつきたいもの(🧐)じゃ(💶)のう。何も遠慮え(🦁)ん(📦)りょ(💣)することはない。み(📩)んなの心(xīn )得(🕞)(dé(🗓) )にもなるこ(🔜)とじゃ。かくさず、そなたの気持(chí )ちをきかせてはく(🚖)れまいか。」
「(🖤)ちょっとその(🌅)気があ(📢)る(😿)ようですが、軍隊(⛲)式で(🏭)すか(🥌)ら、(🏓)飯島とは質がちがい(🎠)ます。気(😖)持ちは(🥥)あん(🗨)がい純真じゃ(🚵)ないか(📐)と思いま(🔊)すが……」
(🎵)中に(🏁)は(🏬)いっ(🎞)て見る(👜)と、もう掃除(chú(🥂) )はすっかりす(💪)んでお(🚼)り、河瀬がストーヴに火を入れている(👕)とこ(📘)ろだった。夫人は炊(chuī )事場(chǎng )すいじばのほう(🛋)に(💅)でも(🌖)行(🤲)ったら(🛃)しく、(🧓)朝倉先生(🍓)だけが、まだあ(♓)たたま(🏡)らないストーヴのそばの椅子(👐)にか(🧟)け(🥓)て、手帳に何か書(⛷)き(🧒)入(rù )れていた。
ゆうべ(🥉)の(♒)懇談会で、日々の掃(sǎ(🆒)o )除(🤤)の分(🧕)(fèn )担(🦕)は管(🗣)理部(bù(🍂) )で割りあて(🎙)、毎晩就(🈷)寝前し(🅰)ゅう(➰)し(🍣)ん(🤩)まえに、翌(📩)日の分(fèn )を各室に通告すると(✔)いうこと(🤬)にきまった(🚃)のだっ(🔏)たが、その管理部(bù(🤦) )の責任(🗝)を(🥌)、最(🐱)(zuì )初の一週(zhōu )間(🔖)(jiān )第五(😥)(wǔ(🚃) )室が負うことになっ(📡)てい(⏮)る関(🌝)(wān )係上、だれしもいやがる便所掃除を、まず手始めに(👖)自分たちで引き(🚮)うけることにしたものであろう。そ(🧔)れはそれで、むろん(♍)いいことにちが(🦈)いない。し(🔍)かし(🏟)あ(💾)たりまえ(🤜)以上のいいことでもなさそう(🐆)だ。――次郎(⚽)は、(🤼)つい、そんな(🍭)皮肉な気(qì )持ちにな(🌮)っ(🍩)たのだった。
この一週(🐟)間は、塾(🐒)(shú )生たちに(🥙)とって(📛)は、まったく奇(qí )妙きみょうな(🛬)感(gǎn )じのする(🧟)一週間(🔈)だった(🎍)。朝倉先(xiā(👌)n )生夫(fū )妻も、次郎も、(🍀)生(shēng )活の細部の運営については、(👘)自分(🕗)たちのほう(🎰)か(🔝)らは、何ひ(📊)と(💚)つ指図(tú )さ(🧢)しず(🛌)をせず、ま(🐒)た(🍪)、塾(🉐)(shú )生(💋)たちから何かたずねられ(🙏)ても、「(👹)ご(🐊)随意(yì )ずいい(🍡)に」とか、(👞)「適(📦)当に考えてやってく(🍋)れたまえ」とか、「みんなでよく相談し(🔜)てみる(😄)ん(🐠)だ(🚇)な(😽)」とか(🏾)い(🤤)った(💊)ような返事(🏔)をするだけだったので(☔)、(⏰)とかく(🔮)かれらはとまどいした。中には、それをい(⏰)いことにして、ずるくかまえるものも(🏐)ないで(🍡)はなかった。その結果、(🚣)むだとへまとが(🔶)つぎつ(🕊)ぎ(⛱)におこ(🥅)り、かれらの共同生活のすがたは、見た眼め(⚪)には(🐜)決(🐫)していいものではなかった。時(shí )に(✌)は、不規(🍥)律と怠(🔛)慢(🈂)たいま(👻)んだけが(🗾)塾(shú )堂(🍸)を支配している(㊙)のではないか(📲)、と疑われる(⛽)ような場(🐠)面(⏩)もあり、も(👲)し学(🚑)ぶことよりも(💗)批(😹)評(😶)するこ(🈁)とにより多くの興(xìng )味(🛋)を覚え(🍯)ている参(cān )観(guān )者(zhě )がたずねて来(lái )たと(🔈)したら(😎)、(🚞)その(🎢)人(🤴)は、批評の材(😡)料をさがすの(🤐)に、決して骨は折れなかったで(🐃)あろう(🉑)。
すると、ちょうどその時(shí )、事務室(shì )に(😬)人の(🛒)足音がして、(🌩)仕(🉐)(shì(🤘) )切りの引き戸を(😢)軽くノックする音がきこえた。
朝(cháo )の行事は、まず室内(nèi )体操にはじまった。そ(🚂)れ(🏉)は友愛塾(shú )の(📀)た(🗓)め(📵)に(😆)特に(🍩)考案され(➕)たもので、そ(🙊)の指(📫)(zhǐ )導も指揮しきも次郎の役割だっ(📕)た。体(tǐ )操(cāo )がすむ(🚘)と(📊)、朝(🈂)倉先生(🐇)(shēng )の(🏂)合い図で静(📒)坐(🎮)せ(♏)いざに入った。これは(😭)就寝前(🗑)の(🚂)静坐(zuò )にくらべると(💧)、(🥕)いくぶ(🚴)んながかった(🌡)が、それでも、(🔃)せいぜ(🔘)い(🎟)十四五分ぐ(🤮)らい(🈶)だった。次郎は、今朝も足(🍄)音(🔱)を(🌮)し(😬)のばせながら、(🚮)塾生た(🔕)ちの姿勢を(🥀)直(🔍)してやった(🖤)。
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