「第五(wǔ(✒) )室(shì )は、管(📄)理部(⛵)として全体の(🍲)責(🏵)(zé )任(rè(🌶)n )を負(🚆)って(🛫)いる(🛤)んだか(🏯)らね。僕、一(yī )ま(🎏)わ(🥙)りして、(⏩)様子を見て(🧒)来る(🚷)よ。」(⛄)
「そう(📧)いうと、ゆ(🔐)うべの室(🎢)長(🛠)選挙(🚁)も何(hé )だ(🌀)か変だったぜ。」(🌈)
「そうかも(🔻)しれ(🔡)ませ(🦊)ん。しかし、それは(🍐)やらな(💫)いほうがいいで(🦔)しょう。板木ばんぎで起き(🏣)る約束やくそくをしたん(🚭)ですから。」
「うらまれやしませんか。」
「つぎは、そろそろ県会(huì )議(🔟)員というところかね。」
朝(💍)倉(cā(🐱)ng )先生は(🔥)、こ(🍫)の話(huà )を語(🚑)りおわると、(🍳)しば(🍃)ら(😇)く沈(shě(📩)n )黙した。
かれは、(🐘)自分(fèn )の部(😚)(bù )屋の掃除をすますと(⛴)、(🌁)そっ(🍯)と事務室(🥧)との間(👔)の引き戸をあけた。いつ(😅)もなら、そのあとすぐ事務室の掃除にとりかかる順序だった(💆)が、しばらく敷居(👟)しきいのところに(🎱)突っ立って(😑)耳をすました。それから、(🕷)足(zú )音をしのばせるようにして入(rù(🕔) )り(🏴)口に近づ(🌤)き、ドアを細(🌧)目(➿)にあけて、板(⏸)木(mù(🌄) )の(💆)ほうに眼を(🤙)やった(🍡)。板(bǎ(🏥)n )木は、事務(wù )室前の廊(láng )下ろうかと中廊下との角に、斜なな(✨)め向(📋)き(🍄)にかか(👻)っ(🐘)て(🍇)いたの(🥖)であ(🌹)る(🕡)。
朝(cháo )倉先生は(⤵)、か(📔)つ(🚜)て次(🏮)郎に、「現在(zà(🍦)i )の日本の指(zhǐ(😭) )導(dǎo )層(cé(🍡)ng )の(🆎)大多(✔)数(🍓)(shù )は(🈴)、(🙉)正面から(⌛)は全(🌆)く反対のできない(🗒)よう(🥩)な(😕)ことを理由に(🚸)して(🦗)、自分たちの立場(chǎ(⤵)ng )を正(🔦)当(🐓)化(🥂)したがるきらいが(🍯)あるが(😖)、そうし(⛔)たずるさは(🔣)、(🈂)ひとり指導(🥉)層(🗂)(céng )だけに限られたことでは(🥃)な(💴)い(🥙)よ(👗)うだ。たいて(🕡)いの(👜)日本(běn )人は、何(🦈)かというと、表(biǎo )面堂(táng )々とし(📈)た理由(yó(🌚)u )で自分(💞)(fèn )の行動(dòng )を(⛪)弁護したり、飾かざったりす(🛢)る。しかも、それで他(tā )人をごま(🆑)か(🕹)すだけでな(🎀)く(🐚)、自分自身の良心をごまかして(👁)いる(🤴)。それ(🥩)をずるいなどとはちっとも考(kǎo )えない。これは(🌲)お(🥟)そろ(🎅)しいことだ。友愛塾の一つの大き(🌪)な(😢)使命(mì(🖼)ng )は、共同生活の実践(jiàn )じっ(🏕)せん(🕗)を通(🎉)じて、青(qīng )年(niá(🍴)n )た(🚸)ち(🏑)をそうしたずるさ(🐚)から救い(❗)、真理に対し(🚱)てもっと誠(💥)実な人間にしてやるこ(🍉)とだ。」(🆓)とい(📨)うよう(📚)な意味のこと(🉐)を、いったことがあったが、次郎は、便(biàn )所(🚱)の中(💹)から(🌼)、飯島の(🧢)うしろ姿を(🆚)見おくりな(🍶)がら、(🍺)その(❤)言(yá(🤘)n )葉を思いおこし、(🧐)今(jīn )さら(🦒)のよ(🧡)うに、大(dà )きな困(🔬)難(💕)にぶっつかっ(🈁)たような気がしたのだった。
す(🍀)ると(💠)、ち(🍴)ょう(🆙)どその時(🔖)(shí )、事務室に(💠)人(rén )の足(🌭)音(yī(🏴)n )がし(🈵)て、仕切(qiē )りの引き戸を軽(🆕)くノック(🕗)する音がきこ(🧣)えた。
かれは、そう言う(👿)と(🐵)、すぐおじぎをし(💿)て、塾長(🥁)室を出た。朝倉先生(🔣)は無(wú )言のまま、かれのうしろ姿を(🎾)見(🆙)おくっ(💪)ていた(🍻)。
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