「え(🤷)え、見(😧)てたんです。地べ(🍨)たを(🍐)見るのは無礼だ(㊗)って言うから、顔(🗨)を見(🌃)(jiàn )てたんです。」(🐃)
(👷)肩や腿もものへんに(🍦)二(èr )三ヵ所鈍痛(🛬)ど(🗓)んつうが感じられ出(chū )したが(🤺)、次(🚐)(cì )郎(láng )はほ(🈴)とんどそれ(⏰)を気(❇)にしなかっ(🌛)た(🎨)。彼(bǐ )が最も気(qì )にした(🤷)のは、(🌤)頬(🗞)(jiá(🎠) )がはれぼ(🛶)ったく感ずることだったが(🤮)、手でさ(🎣)わってみると、さ(💁)ほどでもないらしい(♏)ので安心した。
「そ(🚷)りゃあ、知らんだ(🎈)ろう(🏵)。」
学課(kè )には(🕕)彼は(🈂)かなり熱心(xīn )だ(📉)っ(😭)た。ま(⛲)た、教科書以(⛩)外の本も毎(měi )日(🗺)いく(🎤)らかずつ(➕)読んだ。たい(🍀)て(♈)いは少(😻)年(nián )向きの雑誌や伝記類(🐌)(lèi )だったが、(🚌)恭一の本箱(🥢)か(🕌)ら、美(👀)しく(🥥)装(zhuāng )幀された詩(✏)集や(👕)歌集などを(🆑)、ちょいち(⏳)ょい引きだして読むこと(🔙)もあった。むろん(🈹)そのい(🧓)ずれもが、(🔤)彼(bǐ )にはま(👓)だ非常(🤗)(chá(📊)ng )にむ(👌)ずかしかった。しかし、恭一に(🈵)おりお(🤴)り解釈か(👴)いし(👫)ゃくして(🥓)もらったりしているうちに、詩や(🏾)歌の(📦)こ(🧜)こ(😞)ろと(🗓)いうものが、いつとは(💶)な(⏲)し(😰)に彼(➕)(bǐ )の感情にしみ(🐮)入って来た。そして、時には、寝床にはいってから(🥃)、自(🚐)分で歌(gē(👙) )を考え、そっと起(🧟)きあがって、そ(♎)れを手(🧡)帳(⏳)(zhàng )に書(shū )きつけたり(💂)す(🤥)ることもあっ(♑)た(🌨)。
と、恭(⬇)一(🏰)に(🆎)たずねた(💅)。
「す(👧)ると、あ(😐)いつらにぺこぺこする方がいいんですか。」(🐯)
「それで、その次郎君(📂)(jun1 )、どう(🛃)していたんだ、昨日(rì )は?」
「そう(📣)だろ(💗)う。僕(pú )も四(sì )年生全体(🤰)の名でバック(🚅)するのは不賛(🎷)成だ(🌬)。」
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