彼(💫)は、自(zì(🎅) )信(🛄)を失った人(🚻)のように(🚕)、(🥌)力なく首をたれた。徹(chè )太(tài )郎叔(🚻)(shū )父(🐈)に(📃)対しても、(🌠)道江に対(🅾)し(🚊)ても、(☕)恥(😾)(chǐ )ずか(🅱)しさ(🥍)で胸が(♐)いっ(🗂)ぱいである。
この採点表の波紋は決(🐌)して小(📷)さくな(😊)かった。押しよせた生(shē(🎟)ng )徒(tú )たちにまじって、あとで(🏋)は先生た(🐐)ちまでが代る代(🥣)るのぞきに来た。生徒た(🎆)ちは、採(🕊)点(⏰)表(🎈)(biǎo )にのっ(💟)て(🌈)いる先(🌉)(xiān )生が来ると(😻)、一々その点数を大(dà(🐞) )声で叫んだ(♓)。中には、備考欄(lá(🚫)n )まで読みあげる(🤑)者もあった。先生の(🦏)中(🎤)には、自分で自(zì )分の(👕)綽名をよく知(zhī )っている先生も(👲)あり、そ(⛸)うでな(🆕)い先生(🐛)も(🎈)あっ(🕖)たが、そん(🥔)なこと(👱)で、ど(♓)の先生もいやで(🈲)も自分(🌘)の綽(🗺)(chā(🗜)o )名を(🙉)はっきり知ら(🤶)されるという結(🕞)果にな(🤹)った。もっとも、中学の(🔄)先生で(📻)、自分にかぎって(⚽)綽(chāo )名はな(😉)いなど(✡)と(🎹)安(ān )心しているほ(🥇)どいい気な先生はないはずなのだから、それは大した(🙆)ことで(📂)はなかったかも知(zhī )れ(🗳)な(🚃)い。しかし(🔚)、(👫)綽(chāo )名と(👃)い(❌)っしょに、(🌥)自分(🍇)の点数(✌)(shù )ときびし(🥨)い評語と(🍂)を(😉)知(🏧)(zhī )らな(🔬)ければなら(🐦)なかっ(🚯)たとい(🚽)うことは、(🔖)何といっても(🏥)最近(jìn )の大(🕚)きな試(shì(🍇) )煉で(👣)あったに(🖋)相(🍞)(xià(🎈)ng )違ない。ある先生(⏫)は(🌭)顔を(🚉)ひき(🕎)つらせてガラス戸(🤱)のま(📗)えに棒立に(🤵)なり、ある先(🏟)(xiā(🔴)n )生は一たん顔をまっかにし(🐰)たあと、強いて微(🛒)笑をもらした(🥙)。しかしどの先生(⬇)も最後には、(🥂)自分(😛)(fèn )にはまる(😈)で関係(👞)の(♒)ないことだ(🚆)、といったよ(🕉)うな顔(yá(🙃) )をしてその場を立ち去った。ただ「あざ(🏵)らし(♉)」先生だ(🎫)けは、そ(🍔)の綽名が自他共(🚬)(gòng )にゆる(📉)す(➕)ほど有名になっ(😩)ていて、ご(🐨)まかしが(🕰)きかなかった(📼)ため(🍆)か、それとも、備(🚏)考欄にあった通り、事(shì )実(shí )粗野(🦌)の稚気ある(👝)性格(🦇)(gé )の持主であった(㊙)ためか、その(🌕)大き(📕)な口を思(sī )いき(🐥)り(😪)横にひ(🧗)ろげて、(🐧)よごれた上歯(🈂)をむき出し、天井を向い(🎊)た鼻の下に灰(🤰)(huī )色(🛋)の(🍏)あら(🈲)いひげを針のよう(⏩)に立て、内を(🍗)のぞ(🐄)きなが(🍈)ら(🧑)、「わっはっは」と笑(🥅)った。そして、「わしだけは(💩)合格の(🚀)見込があるちゅ(🔏)うのか。どう(🌟)か(🥉)よろ(👫)しく(🈵)たの(👄)む(🥢)よ。」と言うと、くるりとうしろを向(🚹)いて、もう一度「わっはっ(🥣)は」と笑い、(🍮)歯をむき出したまま(🕞)、む(🤯)ら(🔍)が(⚪)っている生(🛂)徒(🔭)たち(🐻)を押しわけて帰って行(háng )った(🌇)。
「失(😂)敬だとは(💨)思わんのか(🎰)。」
「あたし、やっぱりまわり(🚁)道した方がいいと思(🌫)うわ。」
「そりゃ(🏠)あ、事(🍈)をあ(🈯)ら立てれば、(📝)い(🎆)くらでも手はあると思(🛤)うの。だけど、同じ村に住んでいては、そうもいかない(🚎)し、……」
「(💀)あら、そ(🎿)う(🧗)?」
「そうい(👥)えば、(🚋)昨(zuó )日本(běn )田は、変に(🏊)人(🍄)の顔(🔮)(yá )ばかりのぞきなが(🌬)ら血判をして(⛷)い(🕟)たが、(👬)ひょっとすると(✌)血判(😓)を(🦂)ご(💰)まかしたんじゃ(👧)ないかね。」
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