「あら、そ(🏚)う?」
「す(🍼)ると、馬(mǎ(⏺) )田(tián )はこのままほってお(🏬)くつもりで(🤟)すか。」
次(😩)郎は廊(🍄)下をとお(🌖)って書(💁)斎に行った。朝倉(cāng )先生は(🍀)机の上に巻(💮)(quàn )紙をひ(🦖)ろげて(📡)し(⬜)きりに手紙を書いて(🌛)いた(🤗)。もう五(🅿)六通(🚤)書きあげた(📞)らし(🔠)く、封をしたのが机のすみに重ねてあ(🌤)った。次(💂)郎が敷居のす(⬅)ぐ近くに(🖲)坐ってお(🍥)辞儀(yí )をすると、
「先(🤟)生(shēng )、僕、申(🤡)し(⏹)わけないことをしてしま(🔦)いました。」(🚺)
「それには何か特(😰)別(✌)な(🔉)原(🦉)因(🏛)があった(🌋)ん(⌛)じ(🎳)ゃないかね。いつ(🎅)もの本田にしちゃあ、(🤕)すこし(🥈)可(😪)笑お(😏)か(😛)しかったよ。」
「そんなばかなこと(📯)がある(🚈)もんか。何(hé )かほかにわけが(⬜)あるん(🌌)だよ、きっと。」
次郎(🍽)は何で(🦗)もないような調(🍽)子でそう言(yán )いながら、メスをあてら(🌔)れ(🐰)るまえの、(🐔)ひやひ(🎬)やした気持で道(🀄)江の答えをまった。し(⏬)かし、(🤰)道江が答えるまえに、(🗜)敏子(🗯)が(🧑)口(♿)をはさんだ(👌)。
「(🤦)でも(🔟)、い(😍)いかしら(🕡)、こ(🌪)ちら(🎗)は?」(🏚)
校(🎆)友会(huì )の(⚽)委(😇)員(🌙)(yuán )たちは(🏵)、その日じゅう、めい(🥇)めいに(😜)校長の動静に注意し(🎺)た。休(xiū )み時(shí )間(jiān )になる(🍸)と、ある(🌻)ものは用(🚗)も(🔚)ない(👮)のに校長(🗳)室(shì )のまえの廊(👓)下を何度も往復し、あるものは校(xiào )庭(tí(❄)ng )の遠いところから校長(📫)室(😴)をそ(🐬)れとな(🗳)く(📑)のぞいて見た。しかし(🔶)、校長室は(🈯)いつもから(🚫)っぽだ(😽)った。校長(⌚)は県庁に出て(♉)行った(🚶)きり、(💒)帰った(👔)のかど(📄)うかもはっ(🙋)き(🍚)りし(🐯)なかった。
そ(🕑)れでも、その(❌)日は、(🐓)森川の教員(🎠)適性審(🍲)査以(🍅)上(shà(🍊)ng )に大(dà )した出来事(📼)もなく(💧)、ひけ時から二十分もた(⌚)つと、校(🦁)内(🏯)には生徒(tú(🏛) )の姿は(🎖)一人も見られな(💚)くなった。た(🎑)だ先生たちだけが(🐡)校長の帰りをま(💗)つ(😣)ため(👤)に居(🏵)残っていたが(🦗)、(🎓)も(🦋)う話の種もつきたらしく、どの先生も、いかにも所(suǒ(🐺) )在(zà(💱)i )しょざ(🍃)い(😑)なさそうな、それでいて何となく(📗)落着(zhe )きのない眼をして、教員(yuán )室を出(chū )たりはいっ(🎿)たりしてい(❌)た。
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