「大沢(zé )君って(🎊)いうよ。僕(pú )の親(qīn )友(🛁)で、同じ(🕹)クラスなんだ(📶)。」
「ずっ(🕹)と田舎(🌴)の親(✝)(qīn )類(lè(💀)i )の家(jiā )にいたもんだか(🕺)ら……」
(📤)学課には彼(➗)(bǐ )はか(🎫)な(🤞)り熱心だった。また(🥦)、教科(💓)書以(🥥)外(wà(👐)i )の本も毎日いくら(🛰)かず(👋)つ読んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝記(jì )類(lèi )だった(📁)が、恭一の(🤑)本箱か(😨)ら(🚑)、(🔜)美し(🥘)く装幀さ(🙀)れ(💝)た詩(🔫)集(jí )や歌集(🚌)などを(🏰)、ちょいち(🚺)ょい引(🚗)きだして(😣)読むこと(😽)もあっ(⚽)た。むろんそのい(🌟)ずれもが、彼(⏯)にはまだ(♒)非常(chá(😣)ng )にむずか(🦌)しかった。しかし、恭一(🦌)(yī )におりおり解(🎶)(jiě )釈かいし(👮)ゃく(🚤)して(Ⓜ)も(🛂)らったりしてい(🥫)るうちに、詩(💎)や歌のこころと(😎)いうものが(🆎)、いつとはなしに彼(bǐ )の感(⏫)情にし(🐹)み(🔂)入(rù )って(♓)来た(🏀)。そ(⬆)して、時には、(🕹)寝(📤)床(chuá(🦇)ng )にはい(🐗)ってから、(🐢)自(zì(🎐) )分(fèn )で歌を考え、そっ(🚢)と起きあ(🍠)がって、それを手帳(zhàng )に書(⤵)(shū(🚦) )きつけたりすること(🐊)もあ(🏅)った。
「す(👺)ると、あい(💄)つら(🌌)にぺこぺ(💛)こ(🐝)する方が(🐑)いいんです(🔡)か(✌)。」
「どうせやる以上は、堂々の陣じんを張(🌑)って、だらしのない(🐿)今度(dù )の五年(nián )生を反省(shěng )させるところま(👕)で行くん(🥨)だな。」
(🍧)次郎は、そ(🐵)の光景を見(jià(🎳)n )ると、これからどう(🌡)したものかと(💜)考え(🥔)た。もとの位(🥫)置に帰る気に(〽)は、とて(🌑)もな(⭕)れなか(✔)った。かと(🔼)い(😍)って、(🎒)いつま(😧)でもそのまま立っ(🐳)てい(🎒)るわ(🐝)けには、なおさ(😝)らいかない。彼(🔆)は(🈚)、しば(🔝)らく、じ(🎮)ろ(🛋)じろと周囲を見まわしていた(🐞)が、ふと目のま(🐻)えに、ふみにじられたようになってころがってい(🚟)る帽(👍)子が眼(🌪)についた。それは(🎦)、彼がつ(🗨)いこ(🌀)な(🎀)いだ父に買ってもらった(🐘)ば(🔇)かりの(🍣)、(🏨)そし(🏾)て、きのうはじめて、組主任の先生(🏝)に渡された新し(♏)い徽章(🚟)(zhāng )をつけたばか(🚿)りの、(🏕)彼(bǐ )の制(📷)帽だった。
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