「そんな(📋)け(📁)ちなことを考える(👗)の(😪)は、よ(⚡)せ。僕らは(🦄)、四年とか(🕤)五年と(🍨)か(🕘)い(🍲)う(🤟)こ(🦊)とにこだわる必要(😊)はないんだ。それより(🔲)か、一年から五年までの(😜)正しい(🤫)生徒(🔘)が(❓)、縦(💸)た(🏍)てに手を握(wò(💌) )りあうこ(👱)とが大切じゃないか。本田の(🚮)弟も、その正し(🔣)い生徒(tú )の一人だ(⛏)。だから僕らは(🛀)そ(🧢)れを(🍁)バックしようと言う(🌑)んだ。……四(♎)年生(👼)(shē(👭)ng )にだって、つまらん(🥫)奴(🎺)はい(🌕)くらも居(jū )る。―(🅱)―僕らは――(🦍)少くとも(🎖)僕だけ(🦆)は――そんな(🤗)奴(nú )とは手を握り(🥥)たく(🐋)ない。そ(✏)んな奴と(⬛)手を掘(jué )って、(📙)五年生(🏏)に対抗したって、それ(🤴)が何になる(🕞)んだ(🈚)。」(🖐)
「狐(hú(🎊) )がわなに飛びこ(🈳)んだって! そいつは面白い。い(🍷)った(〽)いどう(🕐)し(🚍)た(🏆)っていう(🐞)んだい(💑)。」
「負(fù(🙃) )けたよ。今日は次(🐫)(cì )郎君(🚛)にすっかり軽蔑さ(🚷)れちゃった。わっはっはっは。…(📼)…今日(🕙)は、(👝)ここい(🕞)らで失(🚁)敬しよ(💁)う。」
「(🐙)少(🎁)(shǎo )々てれている(🛂)らしいよ。」(🚠)
次郎と詩、(🎁)――読者(🤙)の中には、この取(qǔ )合わせを多少滑稽だ(🔝)と感じ(🛰)る人(🌏)がある(🚀)か(🥎)も知れない(😀)。なるほど(🧤)、次郎は(💨)、詩(😍)を解するには、こ(✍)れ(🦅)まで、あまりにも武(wǔ(🏿) )勇伝的であり、(📘)作(😟)為的(🕞)で(🌐)あ(🌅)ったといえ(🕹)るだろう。
「だい(📭)いち、弟(dì )の方が本(běn )田(🍲)(tián )を相(🐀)手に(👎)していないのだろう。」
もっとも、生徒間の(💕)噂によると、校内(🙁)に二人(rén )や(🆓)三人は、尊敬に値す(💜)る先生が(🈺)いないでもないらしか(📌)っ(🅱)た。また、入学式(🔹)の時(shí )に、彼が校長からうけた印象も(🔓)、ま(🔝)だ(💿)す(🍜)っかり消(xiāo )えていたわけではなかった。しかし(🖲)、そうし(🔦)た先(xiān )生たちは、次郎(láng )た(🚻)ち(❌)とはまるでべつの世界に(📡)住んでいる(🔌)よう(🐑)なもので、(🚿)めっ(🙉)たに(🌓)そ(💴)の顔をのぞくことさえ出来ないの(👚)だった。次郎は、そのため(♒)に、中(zhōng )学(🛏)校とい(🎲)うところは、小(😹)学(xué )校(xiào )にくらべてずっと奥(à(🕌)o )行がある(🚗)よ(🛩)う(🌬)な気もしたが、またい(💁)やに不(🤕)便なところのようにも思った。
(🦍)彼はそん(😏)なふ(🌋)うに思った。また、(🐢)お芳との関(wān )係につ(🦔)い(🛌)ても(🚼)、乳母やはい(⛴)つ(🍉)まで(🌵)自分を子供だ(💷)と(🕙)思っているんだろう、という気が(😕)していた。尤も、この気持のなかには、何かし(🈵)ら、まだ割(👝)り(💈)きれな(🐍)いものが残っていた(♐)。ゆさぶると(💫)、底から、に(🧠)がいものが浮(fú )いて来そう(🍗)な気(qì(🗡) )さえ(👆)した。「(🥛)一番」(🥓)や「偉い人」を微(wēi )笑を(🕜)もって読(🙉)(dú(👳) )んで行(há(🔼)ng )く彼(bǐ )も、「今度(🐾)の母さ(✉)ん」の(🧡)くだりになる(🌰)と、だから、いくぶん顔が(🌊)ひきし(🏣)まって(🍐)来た(🕴)ので(🖇)あ(🚼)る。
「(🤖)しかし、頭(🚉)の悪い奴(💷)ばかりそろ(🈹)ってい(😠)るんだから、それがあたりまえだろう。」
一六 葉書
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