「(🌖)朝(💆)倉先生が待っ(👾)ておいでだ。」――昨(zuó )日(🌬)父にそう言われたことが、彼には一(🛅)日気にかか(🅰)っ(⏩)て(🥀)いた。し(🚰)かし(📌)、なお(🔟)一(👲)(yī )層(📞)(céng )気にかかっていたのは、血書を書(🔋)いた自分(📤)のこと(❤)を先生(⏺)が「かわいそうに」と言われたという(🚋)ことだ(⛸)った。最(🎆)初(🛌)こ(💵)の言葉を父の口(🐰)(kǒu )をと(🛣)おしてきいた時には、それが(🗜)あまりにも(🙆)予期し(🏴)ない言葉だったために、ただ(🎣)面くらっ(🤩)ただけだ(🍷)った。しかし、(🐘)彼にとって、朝倉(cā(🏈)ng )先(xiān )生(🚼)(shēng )の言葉(yè )は、とりわ(😚)けそれが彼(bǐ )自(🥜)身(🎬)のことに関(wān )して発せ(🏬)ら(👩)れた場(chǎng )合(🐗)(hé )、どんな(🙎)片言隻句(jù )せきくでも(🔳)、軽い意(😧)味を(🅿)もつ(🗑)も(💶)のではなかった。彼はそ(👱)のあと二(🐇)(èr )階(jiē(📉) )にねころんで、ひと(🙃)りでいろいろ(💠)と考えてみた。言葉がありふれた簡単なものだっただ(⛓)けに、(➰)かえって意味がつかみにくかっ(🎇)た。もしそれが世(➕)間(⛄)普通の人の(🚚)口(🤾)をも(🚞)れた言葉だったら、血(xuè(⌚) )を流した自分に対する同情の言葉とも解されようし、ま(🚌)た県当(dā(🤡)ng )局とい(🚵)う大きな相(🐼)手(shǒu )を向こうにま(🍨)わしたことに対(duì )するあわれみ(👢)の言葉とも解されよ(🏆)う。しかし朝倉先生がそんな甘いお座(zuò )なりを言(🍍)われようはず(💹)がない。先生(shēng )の(👥)愛(ài )情(qí(✡)ng )は(🐇)もっ(😶)と(🥛)深(shēn )いのだ。先生の言葉(yè )の奥には(♌)いつもきびしさがある。わ(🤗)れわれの心をむ(🤼)ち打っ(👕)て一歩(🥙)前進せしめないではおかないきびしさがある。先(🏩)生はあるいは自分を始(shǐ )末に(👎)負えな(💞)い飛(🚏)(fē(🐰)i )び(🏦)あが(🏛)り者(🈶)だと思(sī )われ(🗃)たかもしれ(📘)な(🐛)い(👑)。「かわい(🏙)そうに、己を知らないのにもほ(👚)どがあ(🧓)る!」それが先(😏)生のお気(🤾)持だっ(❄)たので(👂)はあるまいか(📎)。
「すぐうしろからさ。二丁(dī(💊)ng )ぐ(🚴)らいはな(🖋)れてい(🔠)たかな。」
馬田(🔟)は(🌴)、ま(🕤)た(😚)「(👔)ふふん」と笑った(🚔)。そ(🎉)して(🎉)、(🚯)
「しかし(🌶)、昨日お父さんにきいたん(🈳)だが、君は血(👡)書を書い(🔡)た(👷)っていうじゃな(🔝)いか。」
こん(🌙)な(✴)ふうで、校内はその日(rì )じゅ(🛂)う決(🕐)(jué )し(🤟)て静か(⛩)であっ(🖥)たとはいえなかった。下級の教室(shì )までが何(🧔)とはなし(🦉)に落(🙋)ちつ(😱)き(🎉)を(🆚)失っ(🥞)ていた。ふだんなら何でもないことにまで先生たちの神経(jīng )が(🚔)とがり、先生たちの神経(jīng )がとがれ(🕯)ば(🤖)と(🎏)が(🏤)るほど、生(shēng )徒(tú(🅱) )た(🌃)ちはその(🎐)神(😶)経に触(🔩)さわっ(🌥)てみるのを楽しむといったふうであった(🌰)。大(😙)(dà )垣前校(🌦)長(🚊)(zhǎng )は、い(💊)つも先(🤪)生(⛸)たちに向かって、(➡)「生(🔓)徒という(🏚)ものは、自分たちのために先生が命をす(📎)てる(🤮)ま(🛤)では(🌺)、その先(🌥)生(shē(🔹)ng )を偉い先生(🙌)だとは思わ(🛂)ないものだ。それ(🚵)を覚悟の上(📛)でなくては、真の(😂)教(🖕)育(yù(👼) )は出(⏳)来(lái )ない。」と(🚰)言(🍉)って(🗼)いたが、(👉)その(🕴)意味(wèi )を(🎟)ほん(👇)と(💹)うに理(lǐ )解した先生は(😒)、朝倉先(xiān )生(🛥)をの(🕔)ぞいては、(⛩)おそらく一人も(📬)いなか(💉)ったろう(🕹)し、今では(🐹)、(😈)どの先(xiān )生に(🔻)も、そん(💔)な言葉は単(🙂)に言(🍲)(yán )葉としてでも思(sī )い出(♊)さ(🌌)れていそ(💀)うになかった。こうして先生(shēng )たちは(🐛)自分を下手(shǒu )に護ろうとして、一歩一歩と(🐂)自分を生(📀)徒(🌳)たちの(🈸)侮(wǔ )辱(💣)(rǔ(📯) )と(🏐)嘲笑(🚤)の中(zhō(🔍)ng )に追いこんでい(🙅)たので(✋)ある。
「(✏)そ(🚤)れも(🛶)そうね。」
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