高瀬(lài )も(🚥)佇立たちど(🗺)まって、「畢(🕗)(bì(🐲) )竟(jì(😎)ng )つまり、よく働(🌕)くから(🔰)、それでこう(🎥)女の気(qì )象が勇健(jiàn )つよいんでしょう」
「兄(🚓)の(🐆)やつ(💅)も(🏛)名前が有る(🕊)んですよ。貴様は何(⛱)(hé(🏂) )とつけた(😃)と(🥓)聞きましたら、父さ(🌇)んが弓(gōng )が御(⛸)(yù )好き(🗓)だ(🔤)から、(👾)よ(🕑)く(🎒)当るように、矢(🌚)当(🐣)りとつ(📒)け(🔌)ま(🕐)した(🔻)とサ。矢当りサ。子供というものは真(zhēn )実(🧔)ほん(🤚)とう(💻)に可笑(⏬)しな(⛺)ものですネ」(🕳)
翌(🍶)(yì )朝高瀬は塾へ出よう(📠)とし(💒)て、例(♉)(lì )のように(🔽)鉄道の踏(tà )切のと(🍗)ころへ出た。線路(lù )を渡って(💺)行く塾の(😀)生徒などもあった。丁度(🕯)そこで与(yǔ )良(🆓)町よらまちの方(🌂)からや(🧀)って(⛹)来る子安に逢っ(🛰)た。毎時いつも(🏳)言い合(🗒)せ(😿)たように皆(👚)(jiē )なの落合うところだ。高瀬は子安を待(dà(👕)i )合(hé )せて、一諸に塾(🚋)の方(fāng )へ歩(bù )い(🌑)た。
「かァ(🏜)さん、かさん――やくらか、や(🎯)くや(📎)――ほうち(🤾)さ(🤩)、やくやくう(🎃)―(📢)―おんこし(🍘)ゃこ(✝)――も(🧢)こ(🍃)しゃこ―(🚤)―」
高瀬(lài )はこの人が来ると、百姓(🙁)画家えかきのミレエのことをよく持出(📛)した。そして(🔧)泉(quán )から仏蘭西フラ(📳)ン(🛂)スの(🐒)田舎(🔅)(shè )の(👋)話を聞くのを楽(lè )みにし(🎧)た。高瀬(😞)は泉が持(📧)(chí )って(🚼)いる種々さまざ(🕸)まな(🍶)ミレエの評伝を借(🗡)(jiè )りて読み(📺)、(👬)時(🐲)(shí )には(🉐)その一節を泉に訳して聞か(😨)せた。
塾では更に校(xiào )舎の建増たてま(🎙)しを始めた。教(jiāo )員の(🔭)手が足(💣)り(📜)なくて(🍳)、翌(🚞)年(nián )の新学年(😺)前には広岡(gāng )理学(📬)士(👸)が上田から家を挙げて引移(🉑)って来(lái )た。
「私(sī(💮) )もそう思う(😁)んですけ(🐔)れど、(🔗)泣かせられるくせに遊び(🐬)たがる」
先(xiān )生(shēng )は思(sī )いやる(🐘)よう(🔊)に(😝)、
学士(🕛)は半(🐼)ば(🌴)独語(🤧)(yǔ )ひとりごとの(🛍)よう(🛡)に言った(🔨)。
学(💚)士は一(🆒)(yī(👋) )番弱い弓をひい(🗜)た(👂)が、(🙍)熱心でよ(👩)く(🔠)当るように(😽)成っ(🔟)た。的(de )も自(zì )分(fèn )で張ったのを(🐪)持(chí )って(🏝)来(lá(😳)i )て(🥧)、掛け替えに行っ(🗼)た。
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