バラエティ番組《えろ クリ 舐め》1行目ライン
えろ クリ 舐めあらすじ
馬田の視線が(👡)とう(🚘)とう横(héng )にそ(🚎)れ(⛱)た。同時(🏌)に(💙)、「ふふん」と(🍚)あざけ(🚌)るような息が彼の鼻をもれ(🐵)た。
日はまだか(📃)なり(🐝)高かった。かわいた砂地(📃)の照りかえ(🥐)し(💼)が眼にぎ(🚛)らつい(🏨)て、頭(tóu )のしんが(📰)痛いよう(🖊)だった。彼(😈)は、何も考える気力がなく、(⬛)ただ(⌚)いらいらした気持で町はずれ(🐘)まで来た(🏫)。
校(xiào )長室が(🔢)ひっそりしてい(🎹)るのにひき(🕣)か(😑)えて、(🔃)教(➡)(jiā(📿)o )員室は何と(🍢)なく(🍎)落ちつきが(🐏)な(🏳)かった。三人、五(wǔ )人とかたまって(Ⓜ)立ち話(📚)をし(🚙)ている様子が、(❓)あけ(🏰)放した窓か(♐)ら、い(🧘)つも生徒(tú )たちの眼にうつった。また(📥)四(sì )年や五(wǔ )年(🙄)の教室に出(🍱)て来(lái )る先(xiān )生(🎴)(shēng )たちの(📜)態度(🐌)にも、ふだん(🍫)とかな(🕞)りちがったところがあっ(🎄)た。いつも(🚨)駄(duò )じゃれをとばすのを(🥋)得意(yì )に(🏙)している先生がいやに(📕)まじ(🛍)めだったり(🍂)、こ(🛍)れ(😡)まで教(jiā(👠)o )科書(shū )以外の話なんか(💡)一(yī )度もしたことのない先生(🗂)が、とってつけたように、修身(📥)め(🏨)いた話をし出した(😾)り、また中には、変ににやにやしながら、「こない(🎞)だ(🤤)大垣前(qián )校長か(🔸)ら(🍼)お手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その手紙(🎃)の中(🌕)に書いてあ(🚙)っ(🏥)たとい(🤗)う一(yī )二の文句を引(🏸)き出(👤)して、前校長をほめ、自(🐀)分と(🕙)前校長の(🙈)間には何か(🍟)特別(bié )の(🤲)関(🖊)係でも(📬)あったか(😛)のようにほのめかした(🛎)り(🤸)する先生もあった。すべて(🔁)こういうことが(🎁)何を(🕡)説明(🍈)しているかは、生徒たちに(🛫)むろんわかり(🅿)すぎ(🎬)る(🐅)ほどわ(🕸)かっていた。だから休(😡)み時(🔻)間になると(👄)、彼(🙊)ら(🗑)はそれを材料(lià(🐕)o )にして先生(🦌)たちの(♈)品(📪)定(🏂)めを(⚡)するのに忙(🐁)(máng )しか(🤤)っ(🚕)た(🧗)。こんな場(🛬)合、いつ(🥨)も奇抜な思い(🔷)つきをやる(🔷)ので(🍡)人気のある五(🐌)年の(🍨)森川(😇)という生(🙉)徒は、(👥)四年(niá(🔏)n )と五年の(♓)各(gè(♈) )教室を(🔜)まわってその品定めをき(😞)いてあるい(💀)てい(💯)たが、昼(💝)(zhòu )休(🧔)みの時間には、もう校(⬆)(xiào )友会事務室の(🔌)黒板に「教員適性審査採(🐭)点(diǎn )表」と(🌗)い(🤩)うのを書きあげて(🤽)いた(🈂)。校(🙅)友会(🖨)(huì(🍗) )事務(🍥)室(shì )は(📁)、生(🎨)徒控所(suǒ )の横(héng )の小(xiǎ(👼)o )さな室で、(🅱)間(🏄)はガラス戸(hù(📵) )で仕切ってあった(🐕)の(🤲)で、(💎)控所か(😂)らはまる(🚭)見えだっ(🏛)た。校友(🌫)会の委(📏)員た(🕊)ち五(🌘)(wǔ )六(liù )名(míng )が中でわい(🔻)わい(🍟)さわいでい(👧)る声をききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )しが(🧒)ち(🥈)な一(yī )二年の生徒たちまで(🌆)が押しよ(🥎)せて来た(🍤)が、そ(📙)の採(cǎi )点(diǎn )表の左(zuǒ )の端(duān )には、馬(mǎ )賊、(🌘)チャップリン、かまきり、あざらし、お(📇)でん、花王(wáng )石けん、長(🍡)茄子、瓦煎餅、(🍯)といったような先生たちのあだ(💛)名(🐜)が縦にならんでおり、(⏭)そ(🦗)れ(📺)に(💳)括弧か(❗)っこして受(👐)持学科(kē )名(míng )が書いてあった。そして、その(📌)右に点数欄と備考欄(🕷)とがあった(🎖)が、(🚃)点数欄(🦇)に(💰)は五点(🦃)と(🖕)いうのが(🌩)一つあるきりで、あ(🌻)と(💛)はみな(💧)四点(🚎)以下だっ(📞)た。零点(diǎn )はさ(➡)すがに一つ(⏸)もなかった(🔚)。備考欄には、「品性下劣、御殿(🔘)(diàn )女中の如し」とか(🌂)、「駈(qū(❓) )落かけお(🏽)ち三回心(🎣)中未遂(🔣)一回(huí )」(🔚)とか、「野(yě(🌷) )心満々(👿)、(🍨)惜(💧)しむらくは低能(➖)」とか、「彼いつの日にか悔い(💪)改(gǎi )めん」とか、「愚(👞)(yú )鈍(dùn )なるが如(🍅)く(✂)にして(🔞)、最も警(jǐ(🕯)ng )戒を要す」とか(🥂)、そういった(🚛)さ(🧙)まざまの(🖕)文句(😁)が、(🛺)いっぱい(🌜)書き(🔍)つめて(💲)あった。五点の評(🗾)点をもらったのは「(🦄)あざ(🗨)らし」先生だったが、(🦁)その備考(kǎo )欄には「性粗(🛫)野にし(😰)て稚気あり、陰(😷)(yī(🙁)n )険とは認めがたし、合(hé )否(fǒu )の(🔏)判定(🕳)(dì(🐖)ng )は後日会(🌎)議の結(jié )果にまつ(🚼)」とあった。
道江の家は、馬(♉)田と同(tóng )じ(➖)く橋を渡(dù )った(👆)向(💗)(xiàng )こうの村(🎯)に(🤛)ある(😀)。彼(🎼)女(nǚ )が学(xué )校の(🤢)帰り(🕤)に、大巻や本(běn )田に用(🖌)が(🆙)あって、橋を渡らないでまっすぐこ(🌜)ちらの土手を(🌥)行(💣)くことは(🦐)しば(💨)しばだが(🚤)、(🥒)き(🐽)ょ(👮)うの様(🦓)子(zǐ )は決(jué )して(👩)ただごとではな(🈶)い。彼女(nǚ(🔷) )は、或(huò )い(👴)は毎日(🈺)のように馬(mǎ )田(🕦)に学校(🕥)の帰りをおびやかされているのではある(🌪)まいか(⏲)。次郎は、ついこな(🎪)い(🙉)だ(🌹)自(zì )分の家の階(🏊)段(🦐)の上(🎵)で、道(dào )江(✖)と馬(mǎ(🐨) )田が出(🚷)っく(🏢)わした時(shí )のことを思(sī )いう(💻)かべ(🗂)な(🔲)がら、そんなふ(🐅)うに(⛅)考えた。
その時、教員室と(🔢)の(🎶)間(🖌)の戸(🆗)(hù )が(🐣)がら(🚀)りと(🚾)あ(😙)いて、教(jiāo )頭(tó(🎤)u )の西山(🗾)先生がはいって(📁)来(lái )た。西(🥉)山先生(🌇)(shēng )は、(❔)三角形(xíng )のまぶたの奥に(🛫)小さな(🍻)眼をい(📠)つも鋭く光らせている先生だった(🔯)が、この時はい(📔)やににこにこして(🧛)いた。手に小さな紙片(🚍)をもっていた(😀)が、そ(🍱)れを默って校(🕗)長(😜)に渡すと、(🙊)す(👔)ぐ(📕)ま(🏡)た教員室の方にひき(⚡)かえ(🎇)した。校長はその紙片を見て何度もう(🍔)なずい(💯)た。そして、(🍬)それをもみくち(🎻)ゃ(👷)にして机の下(🛵)の塵(🍂)籠(🙈)ちり(🧑)かごになげ(🏇)こむ(⭕)と、(🎰)今までとはうっ(🎻)て変(biàn )った(👞)落ちつき(㊗)ぶ(🖕)りを見せ、ゆったりと椅(💌)子(💓)に(🕜)腰(🍞)をおろ(🚔)しながら言った(📬)。「(☝)そ(🚭)うむきになることは(📅)ない。私は(🥗)さっきも言(🍀)ったと(🔎)おり君らの気(🏋)持に(🍩)は十(shí )分同(🐤)情しているんだ。君(🅰)ら(😴)が血(📜)を流(😸)して書(shū )い(🧘)たものをま(🚾)るでむ(🤵)だにする(🎚)なんて、第(dì )一、人間として(📋)そんな(🥧)こと(🏈)が出来るものではない。幸(xì(🐋)ng )い今日(rì )は県庁(tīng )に出掛る用事も出来(🤤)たし(💔)、知(zhī )事閣(gé )下に直接お(🔼)目(mù )にか(😷)か(🏁)れ(🕐)る(🐎)かどうかはわか(🐅)ら(⛷)ない(⏪)が、(😘)学務(wù )課までには(💫)この願(yuà(🌁)n )書を必ず出しておくよ。それで、今(👋)度は(🍎)私の(🖤)方か(🔡)ら君らに願(yuàn )ってお(🕠)きた(🌇)いが、どうかみんなが(🌺)落ちつ(🍻)い(🐎)て教室に出る(💣)ようにしてくれたまえ(🔗)。変(bià(⏰)n )に(🌓)さわい(💵)だりして知事閣下の面目をき(😲)ずつけ(👁)るようなことになっては(🥏)、(🕐)何(🎰)もかも(🌹)ぶちこ(🚷)わしになるんだから。いいかね。
次郎は思いきって枝折(shé(🌓) )戸(hù )しおりど(💥)の(🤮)ところまで(🔁)行(há(🦋)ng )き、その上から(💸)眼だけを(🏍)のぞかせて、(❣)声を(🤰)か(🐳)けた。
次郎の耳にも(🤘)その(💀)音はきこえた。しかし、彼(🅱)はふ(🧒)りむかなか(🗑)っ(🍚)た。そして(🕎)、もうとうに見えなく(🔀)なってい(🐧)る道江(🖼)(jiāng )の(🥊)あ(🅾)と(🗄)を追うよ(💦)うに、(⬆)路を(🛅)いそいだ。
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