乳(😣)母のお浜に(🥌)は(🖨)、次(cì )郎は、(🗂)それか(🙁)らも、たびたび手紙を出し(👒)た。返事には(👛)、いつもきまって、一(🏿)番になれとか、偉(🏟)い人(🚱)に(🦌)なれとかいう(♓)ようなことが書いてあり、また、そ(🥕)れとなく、今(🌦)度の母との折(☔)合いがう(🔧)まく(♌)行ってい(🖥)るか(🐿)どうか(📩)を、知りたいような文(🌀)句(jù )がつらねてあっ(🍣)た。次(cì(🦒) )郎(láng )は、しかし、(🚶)そのいずれにも(🚏)、たい(🐞)し(🎣)て心を動(💝)(dòng )かさなか(♐)った。彼(bǐ )は、(🛁)そうした手(🕝)紙によっ(🐵)て、お(🚒)浜の(📩)自分(😹)に(🔊)対する(💹)愛情を十(shí )分(🍺)に味わいながらも(🎋)、すで(🤬)に一段と(🏸)高(🎫)いとこ(🎓)ろに立(😭)って、その中の(🗽)文句(🦆)(jù )の意味を(🌫)読もうとする気持(🍾)に(📽)なって(🙍)い(😫)た(🤱)。それは(🎮)ちょうど、多くの大学生が故(💆)郷の母から来る訓(xùn )戒(〰)(jiè(💵) )の手紙(zhǐ )を読む(😦)時の気持と、同じ(⤴)ようなも(🎆)のであ(❔)ったら(🚾)しい。
次(⏮)郎(láng )の頭(🌹)には(🏅)、一年おくれて中学校にはいった自(zì )分のことが、自然に浮かんで来(lá(📖)i )た。が(🥔)、(💭)彼の考(🎣)えは、す(🦎)ぐまたもとにもど(🦎)っていっ(🍞)た。
学課(kè )に(♓)は彼はかなり熱心だった。また、教科書(shū(⛷) )以外(wài )の本(běn )も毎(🍦)(měi )日いくらか(🎏)ずつ(🚞)読(🚯)(dú )んだ。たいていは(⛲)少(shǎo )年向(🗯)きの雑(🚫)誌や伝記類だったが、恭一(🌚)の本(běn )箱から、美しく(🚤)装幀(zhēn )された詩集や歌集などを、(⬛)ち(🏦)ょ(🤨)いち(🌉)ょい引き(🐴)だして読(🏯)むこともあった。む(⬇)ろん(📹)その(💔)いず(❄)れ(🌩)も(⬜)が、彼(bǐ(🤩) )にはまだ非常(cháng )にむずかしかった。しかし(🈴)、恭(gōng )一にお(📲)りお(🤰)り解(jiě )釈か(🎋)いしゃくしても(🌈)らったりし(🧗)ているう(🌦)ちに、詩や歌のこころというものが、(🔒)い(🎿)つとはなしに(🍬)彼の感(🔚)情にしみ入(rù )って来た。そ(⛰)して、時(shí )には(🗾)、寝床にはいっ(🔇)てから、(⚫)自分(fè(💤)n )で歌(🧔)を考(😬)(kǎo )え、そっ(✋)と起(qǐ(🤩) )き(🐛)あがって、そ(✨)れを(👽)手(💶)帳に書(shū(🎺) )きつけ(🦄)たり(🍿)することもあっ(💙)た。
と(🏴)自重(chóng )論が出て来(lái )た。
「本田の弟(🍖)を侮(💫)辱し(💴)たく(✨)ない(🤒)からさ(🏟)。」(🤨)
「(♍)新入(🥓)(rù(✂) )生(💞)の(🏫)ためばかりではあり(💚)ませ(🌊)ん。五年生は、(😃)ちっとも校長先(💄)生の教(🎇)えを(🏹)守っ(💣)てないです。あ(📕)んな五年(nián )生(shē(🍫)ng )は、僕、学校のために(🏣)ならな(🌦)いと思うんです。」(💿)
一(🔹)六 葉書
彼(😉)は、いつの間(jiān )に(😺)か、演説(🐗)でも(🎁)する(⏬)ような態度にな(🏭)って、つづ(🍫)けた。
次郎は(♐)、三つボタンが自分(🐔)(fè(🥅)n )を追(zhuī )っかけるのを、演説(⭕)した生徒がとめている(🤶)んだな、と思(sī(👢) )いなが(❇)ら(🦏)、(⛹)足を(🥔)早めた。
「父さんだけな(🕜)らいいけど……」
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