そ(🤰)の日(👫)(rì )、校長は県庁に行(háng )ったきり、ついに(🎚)学校に顔を見(🚬)せなかった(🐃)。西(📧)(xī )山教頭が(🛹)何度も(💍)電話(huà(🕹) )口(kǒu )に(🚵)呼(hū )び出され、ひるすぎに(😲)は(🛳)、五年全(quá(🤓)n )部(🍗)(bù )の学籍(jí )簿が(🛴)くせ(🥒)き(👛)ぼを抱(🤫)(bào )えて(🗼)県庁(🧚)に出(🦑)(chū )かけた。ということが、給(👧)仕(📩)の口から生徒たちに伝(🔢)えられた。生徒(🏉)(tú )たちには、それが何を意味す(🚼)るかは(🌜)、さっぱ(👷)りわか(💑)らなかった(🧝)。それ(👠)だ(📃)けに、不(bú )安(ān )な空気(🚗)はひけ時(🎱)が近づくにつ(🙊)れ、(🔂)次第に濃(😰)こくなって行った。
校友会の委(wěi )員(yuán )た(🍘)ちは、そ(😅)の日(rì )じゅ(🗞)う、めい(🐺)め(❣)いに校長の動静に注意した。休み時間(👩)(jiān )に(😕)なると、(🏥)あ(🎫)るものは用もないのに校(⏯)長(zhǎng )室のまえの廊下(〰)を(📐)何(🚚)度も往(wǎng )復し、あるものは校(xiào )庭(👠)の遠いところから校(xiào )長室(♑)(shì )を(🕚)そ(➖)れとな(🍱)くの(🌱)ぞいて(🌕)見(🦍)た。しかし、校長室はいつ(🕖)もから(🍼)っぽだっ(🍾)た。校長(zhǎng )は(➕)県(🏃)庁に(🐤)出て行(háng )ったきり、帰った(🎎)の(🏧)かど(🐻)う(♓)かも(🏠)はっきりしなかった(🌱)。
「第一、君は今そ(👟)んなことに(🏮)気をつかって(☕)いる時ではな(🌴)いだろ(💿)う(😋)。君の(🐟)学校の問題は決(🦔)して容易ではないよう(🕓)だぜ(🥏)。まだ(🎾)噂だけで、はっ(🤟)きりしたことは(🏙)きかな(🧢)い(🍬)が、もう警察や憲兵隊が動き(🎮)出してい(🚚)る(⛴)という(🗃)んじゃ(🌅)ないか(🎱)。」
(🐍)二(👏)人は、かなり永(🛴)いこと、無言のま(🚗)ま(🤕)顔(💽)を見あっ(⤵)ていた。どちらからも歩みよろ(🐪)うとも、言葉(yè(🥗) )をかけ(🅰)ようともしない。次郎は(🍸)、しかし、そ(💈)のう(🥁)ちに、いつまでもそう(🎼)し(🎺)ているのが(🍲)ばかばかしくなって来た。彼は思いき(🐇)って馬田に背を向けようと(😆)した。する(💟)と(🔜)、馬田(👩)がと(🔮)うとう口をきった。
次郎(🏤)の耳にもそ(🍂)の(🏛)音(yī(🔰)n )はきこえ(👗)た。し(🤕)かし、(🔎)彼はふりむかな(📉)かっ(📀)た。そし(🕠)て、も(⚾)うとうに見(jià(❌)n )えなくなってい(🕓)る道(dào )江(jiāng )のあ(🚱)とを追(zhuī )うように、路をいそいだ。
「失敬(🚿)だとは思(sī(👵) )わんのか(🚝)。」
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