「そ(🌩)り(🎱)ゃあ、事(🙋)をあら立てれば(🌅)、(🛰)いくらでも(☕)手(💊)は(🌱)ある(🍩)と思うの。だけど、(😟)同(tóng )じ村に住(zhù )んでいては、そう(👞)もいかな(🎾)いし(💙)、……」
「(🏑)活躍(🤑)(yuè )する元気がない(🚛)ほ(⏺)ど打(dǎ )撃をう(🗾)けている(🥒)とすると(❓)、大いに同情(⛅)に値するね。」(💻)
次(🍑)郎は、詰(jié )問きつもんす(⤵)るようにたずねた。
「(⏬)そりゃあ、(🍲)道(dào )江さんがここから学(⚓)校に通う(➖)のはいい。そうす(🗓)る方(🕋)が一番い(🔒)いと(🈁)思(📗)うんだ。しかし(⛄)、学校(🈺)の行きかえ(🔹)り(⌛)に、次郎(🐱)君(🤣)が道江さ(🦔)んの用心棒にな(🍝)る(⤵)のは(🌠)どうか(🆖)と思(🎎)うね。」
街角(jiǎo )に立って考えこんでいた(🕞)次郎は、思い(👣)きっ(🔲)た(⛩)ように道を左にとった。
それ(🔃)で(💻)も、(🌔)その日は、森川(chuān )の教(🍄)員適(shì )性審(shěn )査(🍽)以(yǐ )上に大(🕑)した出来事もなく、ひけ時(shí )か(⛔)ら二(è(🐐)r )十分(👼)も(🍗)たつと、校(xià(🐒)o )内には生徒(🤑)の姿は(🌰)一人も見られなくなっ(😣)た。た(🌁)だ先生(🤛)た(🔥)ち(🚏)だけ(🏑)が校(xiào )長の帰りをまつ(🍥)ために居残っていたが、(🦌)もう話の(🙇)種もつきたらしく、ど(📇)の(🏳)先生(shēng )も、い(📌)かにも所在しょ(🕎)ざいな(🤟)さそうな(🚳)、それでいて何(hé )となく落着きの(🚫)ない眼を(⏫)して、教員室を出(chū )たりはいったりしていた。
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