「(🚻)次郎(láng )さんが女でしたら、どう(⏪)なさる(🥔)?――」
四人がこもごも語(yǔ )ったところを(🔃)綜合す(🥣)ると、(🔙)こうである。―(🕶)―
と、朝倉先(xiā(🍤)n )生は、ちょっと思(🕸)案しあんし(🚷)ていたが、
「(🚾)で(🕦)も、(🥡)いいかしら(🎢)、(⛽)こちらは?」(🕌)
(🦇)道(dào )江(jiāng )の家は、馬田と同(tóng )じ(⏬)く橋(qiáo )を(✴)渡っ(🔗)た向こう(🍶)の村にある。彼女(👝)が(➗)学(xué )校(🦋)の帰りに、大巻や本田に用(yòng )があって、橋(🙅)を渡らな(🆎)いでまっすぐこちらの土手を行くこ(⬅)とはしばし(🔆)ば(💝)だ(🚊)が、きょうの様子は(🚞)決(🍼)し(🏎)てただごとで(🏗)はない。彼女(nǚ )は(🈯)、或(huò )いは毎(💖)日のよう(🔎)に馬田に学校の帰りを(🌪)おび(🦉)やかされて(🍽)い(🔇)るのではあ(💭)る(🌬)まいか。次郎は、(💨)つ(🤘)いこないだ自分(🥇)の(😣)家(🐹)の(🏉)階段(duàn )の上で、道江と(🔌)馬田が出(chū(👙) )っくわした時(shí(🙍) )のことを思い(😯)う(👱)かべ(👙)ながら、そんな(🍙)ふうに考えた(💒)。
そう(🆖)考(kǎo )えると、(♐)「(📰)かわいそうに」という先生(shēng )の言(yá(🕯)n )葉(yè )の意(yì )味(🦂)は、これ(♓)まで(⛩)考えた(🤩)のとはまるで(😲)ちがったも(🔭)のになって来た。先生(⌛)は、その言葉に何もとくべ(⏺)つな意味(🕑)をもたせようと(⛑)されたのでは(👈)な(🔬)い。ただ先生(shēng )のはっきり(🙇)し(🔨)た(🤐)ご決意と自分に対する(🤵)愛(🃏)(ài )情(🤱)とが結(jié )びついて、何の作(zuò )為さ(🤮)く(🐱)いもなくそん(🏢)な言葉となってあ(😮)らわれ(⬛)たまでだ。それにしても、先(xiā(🥧)n )生(shē(📫)ng )のその(🍷)ご(💡)決意について、自分がこれまで一(🤧)(yī(🚩) )度(🙍)も考えて(🚎)みよう(🌥)とさ(🕕)えしな(🤑)か(👅)った(👋)ということ(🌽)は、何(😺)という愚(yú )かさだった(🖲)ろう(🤙)。先生が自分をどう考(kǎo )えていら(➖)れ(🐦)ようと、(💻)そ(🎯)の意(🐨)(yì )味で(👏)、(♏)自(zì )分(fèn )は(⚪)たしかに己(🏉)(jǐ )を知らない飛(♓)びあがり者だったに(🎏)ち(👫)が(🏊)いな(🗯)い(🕺)のだ(🤖)! 次郎の自(❕)己反省は、(💙)昨(zuó )日(🎗)以(yǐ )来、こ(👤)んなふう(🕖)に次第に(🦒)深(🔁)(shēn )まって(➰)行くばかりだ(😤)っ(🛩)た(🍢)。「(💰)かわいそうに」と(🐆)いう(💓)言(yán )葉を、先生のごく自然な愛情の言葉(〰)だと思えば思うほど(🐂)、それ(🛢)が深ま(💪)って行くのだった(📭)。しかし、(🔱)そ(⭕)うした自(zì )己反(🌥)省(🙅)の苦しみは、(🕤)彼にとっ(🚀)てはそうめずら(🍉)しい(🏾)ことでは(🕕)なかった。彼(bǐ )は中学入(🥑)(rù )学以来、とりわけ(💺)白鳥(☔)会入会(🍔)後は、絶え(🍛)ず自(🏰)己反省の苦しみを味わって来た、とい(👆)っても言(yán )いすぎ(🥦)で(🐅)はなかっ(🆖)たの(🔌)であ(🏌)る(🐾)。だから(🏎)、も(😖)しそれに(🧙)朝倉先(🌮)生の(🥛)問(wèn )題が直接結びついていな(📎)か(🎿)ったとすれば、彼(bǐ )は、(⚾)きょ(📝)う学校で、同(🌹)級(jí )生たちに(💔)あやしまれ(🚌)る(🌦)ほど暗い顔は(🖇)していなか(🚨)ったかも(🐱)知れない。彼を絶望に近(🖌)い(🍂)ほど(✈)の気持にさそい(🔡)こん(✴)で行っ(👌)た(💉)のは、何(hé )といっても、朝倉先生の辞任が決(🔨)定(🐫)的であ(🦉)る(👠)ということに気(qì )が(💠)ついたことであった(🏿)。彼(🙋)は(🗳)それを(🦅)思うと、もう何も考える力(🖲)(lì )がなかった。幼いころ(🔃)、乳母のお(🐻)浜にわ(🌧)かれたあとのあの(😏)うつろな気(🤪)持(📎)(chí )、母に死別れたあ(😪)とのあの萎(🥤)しな(🦕)える(😒)ような気(🍈)持、それがそ(♍)のまま現実(shí )となって身にせま(🍈)っ(😒)て来(🚅)るような(😏)感(gǎ(🥘)n )じがし(🚢)て、きょうは(😡)朝(🔻)(cháo )から誰(shuí )と(🎟)も口を(👓)きく(📌)気(🗻)になれな(🥥)かったのである。
「え(🍨)え、(🥣)ときどき(📃)。」
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