(🚰)かれは視線を転じて、そっ(💳)と先生の顔をのぞ(🔫)いてみた。する(📘)と、ふしぎなことには(💦)、先生のいつも(🥧)の(🐉)端然たんぜんたる静坐の(📯)姿勢(shì )がいくらかくずれ(🐘)ている(📳)。顔(🚯)をすこし伏ふせ、その(🐎)眉(méi )まゆの(👤)間には深いし(🔌)わさえ見えるのであ(🥕)る。次(cì )郎は、(🐧)先生(🦌)(shēng )が気分でも(💺)悪くな(🌠)ったのでは(🎑)ないか、と思った。
「(🎅)次郎(🎶)さ(⏫)ん(🤩)の板木の(🌌)打ちかたには、(🍺)行事の(🦕)性質や、そ(🛃)のときどきの必要(🔼)(yào )で、少しずつち(🎆)がった調子(🍥)が(😒)出ますわね(⏯)。あたしは、それが(🙇)いいと思いますの。それ(🎣)でこそ、そ(🕹)のときどきの(🎃)気(qì(🌮) )分が出るんです(🛏)もの。板木(🔸)だって、打ちかた次第(dì )しだ(🔑)いでは芸(yún )術になり(🏛)ますわ。あ(🕌)た(🤠)し、次郎さんの板(😼)木の音をき(❎)いていると、いつもそう(🎫)思いますのよ。先生には叱(chì )し(🤺)かられるかもしれ(🛵)ない(🏦)け(📙)れ(🚛)ど(🐜)、今(jīn )朝の打ちかただって、頭かぶせにわるいとばかりいえな(⬛)い(🚷)ん(🐉)じゃないかしら。」
「ええ、とくべつ露骨ろこつな(👜)ようです。」
か(🐠)れ(🔝)は、掃除そうじをしながら、(🐉)根気よ(🏿)く鳴りつづ(📞)けている板木(mù(🏔) )の音(🈹)に、ふと好(🥚)奇(qí )心(xīn )こうきし(🎍)んをそそら(🦓)れた。それ(🖥)は(🐓)、(📑)鳴り(📴)はじ(😰)め(🔔)た時刻がきわめて正確だ(💧)っ(🔩)たから(🌍)ばかりで(🌦)なく(🗻)、(🌰)その音(yīn )の調子(🗣)(zǐ )に何かしら落(💈)ち(🎹)つきがあり、しかも、い(🕞)つまでたっても(🐵)それが乱(🦃)れなかったからであった。
朝(🐼)倉先生は、それ(🎱)っきり口を(🥓)つ(⛰)ぐんでいる。次(👙)郎(láng )は(🥉)いよ(👜)い(🐥)よ(🎍)不(bú(⛪) )安だった。もし先生(🐀)の話(huà )が(😑)それで終わった(🧚)とすると、(💊)大(dà )河に対(🏰)し(🥕)てはむろんの(📵)こと、あとで(🌫)ほんと(🎧)うの(📚)ことがわ(🌑)かった場合、他(🐽)の塾(🥓)生たちに対し(🎗)て(👹)も、(🐌)こ(🙎)のままで(🥁)は決して(👨)いい結果(guǒ )をも(⏲)たらさないだろう(⛑)。
消燈まで、これといって(😮)と(👡)り(⌚)たてて(📑)い(🦎)うほ(🍦)どの変わったこともなかっ(🚆)た。しかし、大河無(wú )門が(🏗)、か(🚃)れ自(🦐)(zì(🦇) )身(🐦)(shēn )の(🙈)希望に反(🌯)(fǎ(🛡)n )して、あま(🚹)り(💋)にも(🚠)早(zǎo )くそ(🕔)の存在(zài )を認められ、み(📌)ん(📜)なの(🍷)注目(mù )の(🏬)的に(🍺)なったということは、この塾にとって、よ(🏐)かれあ(🧐)しかれ、(🍾)決(➰)し(🗻)て小(🎱)さ(👸)なで(🤵)きごとではなかったといえるであろう。
消燈まで、(🍢)こ(🥕)れ(💋)といってとりたてていうほどの変わった(🍊)こともなかった。しかし、大河無(🙍)門(mén )が、かれ自(😹)(zì )身(🐮)の希(🐯)望(🈶)に(🦅)反し(🉐)て、あ(🚉)まり(🗺)に(🥟)も早(⛓)くその存(🏦)在を認め(😒)ら(🥙)れ、(🙂)みんなの注(zhù )目(🐦)の(😇)的(🐪)(de )に(⛎)なった(🥅)と(🚒)いうことは、こ(😠)の塾に(🏉)とって、よかれあしかれ、(🏷)決(😘)し(㊗)て小さな(🌳)できごとではなかったといえる(🏼)であ(🚬)ろ(🌞)う。
「いつもこんなに起き(🥖)ないんですか(👐)。」(👑)
「妙(miào )みょうなもんだね、選(🎋)挙なんて。」
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